企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)_企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)搭建_企業(yè)培訓(xùn)saas系統(tǒng)
近些年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,培訓(xùn)不再受到時(shí)空的限制,很多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始在線上進(jìn)行培訓(xùn)了。不過(guò)開(kāi)展線上培訓(xùn),還需要選擇一個(gè)合適的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。那么企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)哪個(gè)好?
企業(yè)要進(jìn)行在線教學(xué),需要搭建一個(gè)合適的網(wǎng)校平臺(tái),但是搭建網(wǎng)校不但需要投入充足的時(shí)間和人力,還要一定的技術(shù)積累,這對(duì)中小型機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是在實(shí)現(xiàn)上是有難度的。
所以,倒不如選擇靠譜的第三方網(wǎng)校系統(tǒng),提供現(xiàn)成的線上教育解決方案,可以在較短的時(shí)間里幫助機(jī)構(gòu)快速建立完成的教育直播系統(tǒng),在資金成本上還可以得到有效控制。推薦使用云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng),云朵課堂可以為機(jī)構(gòu)搭建專業(yè)網(wǎng)校,充分滿足企業(yè)的培訓(xùn)需求。
云朵課堂具備直播教學(xué)功能,有多種班級(jí)形式,比如大班、小班、雙師課堂、錄播課堂等。無(wú)論是大大小小的普通課堂教學(xué)場(chǎng)景,還是需要板書的場(chǎng)景,都可以滿足。
除此之外,還支持多種形式的在線教學(xué)互動(dòng)。老師可以在線提問(wèn),學(xué)生可以舉手回答或者搶著回答,學(xué)生可以點(diǎn)贊評(píng)論,讓課堂更加生動(dòng)有趣。
2、輔助教學(xué)工具
云朵課堂還有多種輔助教學(xué)工具,以提供更專業(yè)和支持性的學(xué)生體驗(yàn),包括課程頂部和考試時(shí)間提醒。多種輔助教學(xué)功能,有助于機(jī)構(gòu)更好地開(kāi)展在線教學(xué)。
3、在線題庫(kù)
云朵課堂具有在線考試、課后作業(yè)等多種功能。課程結(jié)束后,教師可以給學(xué)生布置在線作業(yè),以測(cè)試他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況。
同時(shí),還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)測(cè)試學(xué)生在后臺(tái)的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)這些測(cè)試結(jié)果和大數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整他們的課程進(jìn)度和課件內(nèi)容。
4、多終端教學(xué)
云朵課堂還可以支持多終端教學(xué),提供多種終端選擇,包括APP、H5、微信小程序等。
并支持手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等多種終端。橫屏和豎屏可以隨意切換,即使學(xué)科和細(xì)分領(lǐng)域不同,也能以不同的方向滿足他們不同的直播教學(xué)需求。
5.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
云朵課堂支持?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,能夠掌握課程學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)調(diào)整課程安排,最大程度保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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- 企業(yè)培訓(xùn)saas系統(tǒng) 搭建
搭建企業(yè)培訓(xùn)saas系統(tǒng)的方法有很多,但大致可以分為以下幾個(gè)步驟:
分析培訓(xùn)需求,制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃。
選擇合適的培訓(xùn)平臺(tái)或軟件,如云朵課堂。
配置培訓(xùn)課程和資源,確定培訓(xùn)對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。
實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng),監(jiān)督和控制培訓(xùn)進(jìn)展和效果。
評(píng)估培訓(xùn)成果,收集反饋意見(jiàn),改進(jìn)培訓(xùn)方案。
好用的培訓(xùn)平臺(tái)或軟件有很多,具體要看你的培訓(xùn)需求和預(yù)算。
云朵課堂云平臺(tái):創(chuàng)新度高,企業(yè)可定制,服務(wù)全企業(yè)客戶類型。
專業(yè)的在線教育技術(shù)服務(wù)商,提供一站式在線教育解決方案。
專業(yè)的在線教學(xué)教室產(chǎn)品,包括教學(xué)、教務(wù)管理、網(wǎng)校等。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-13) 評(píng)論
- 訪客
- 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)
隨著網(wǎng)絡(luò)教育的興起,很多企業(yè)都會(huì)通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行線上培訓(xùn),而選擇合適的系統(tǒng)也就變得更加重要,因此下面就來(lái)看看企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)哪個(gè)好?
云朵課堂可以快速搭建在線教育平臺(tái),包含在線教學(xué)、直播錄播、互動(dòng)教學(xué)、點(diǎn)播課程、教學(xué)管理等功能,為大家提供低成本的在線教育一站式解決方案。
1、教學(xué)功能多樣
云朵課堂能夠提供PC網(wǎng)校、APP網(wǎng)校等,視頻觀看可同步,更方便教學(xué)。此外,云朵課堂網(wǎng)校還可以提供激光筆、屏幕共享、在線問(wèn)答等功能,可以充分滿足學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)的需求,增加學(xué)生對(duì)課程的興趣。
2、多個(gè)端口實(shí)現(xiàn)引流
無(wú)論是PC網(wǎng)校、APP網(wǎng)校、微網(wǎng)校等,都可以支持直播課。云朵課堂能夠支持團(tuán)購(gòu)、會(huì)員卡、邀請(qǐng)碼、抽獎(jiǎng)、優(yōu)惠券等營(yíng)銷工具。這樣可以吸引更多的學(xué)生。
3、教務(wù)管理功能
面向?qū)W生,云朵課堂可提供互動(dòng)問(wèn)答、學(xué)生測(cè)評(píng)、招生統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、在線考試、學(xué)習(xí)記錄、自助訂課、購(gòu)買課程記錄等多種功能,讓老師們對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況一目了然。
面向教師,云朵課堂可以提供學(xué)生管理、課程分析、教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理等一站式服務(wù),通過(guò)大數(shù)據(jù)幫助教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)進(jìn)行決策。
4、獨(dú)立網(wǎng)校
云朵課堂能夠提供品牌網(wǎng)校。網(wǎng)校包括一臺(tái)PC、H5微頁(yè)面/微信教育小程序,以及微信公眾號(hào)的終端。包括在線教學(xué)、圖文課程、音頻課程、視頻課程、直播課程、課表管理、教務(wù)管理等功能。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-18) 評(píng)論
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- 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)_企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)搭建_企業(yè)培訓(xùn)saas系統(tǒng)
從企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō),進(jìn)行人員培訓(xùn)是很重要的,畢竟培訓(xùn)好了,員工的工作效率也會(huì)有很大提升。不過(guò)在此之前,需要選擇合適的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。所以下面就來(lái)看看企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)哪個(gè)好?
建議使用云朵課堂在線網(wǎng)校系統(tǒng),云朵課堂是國(guó)內(nèi)知名的在線培訓(xùn)直播平臺(tái)網(wǎng)校系統(tǒng)。操作簡(jiǎn)單,易于上手,還支持私有化部署,個(gè)性化定制,可以充分滿足企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)場(chǎng)景,幫助企業(yè)在實(shí)際場(chǎng)景中落地運(yùn)營(yíng)。
1、多種教學(xué)功能
云朵課堂支持直播、錄播、音頻等課程。有大班、小班、一對(duì)一教學(xué)以及公開(kāi)課等多種教學(xué)形式,此外還可以提供問(wèn)答、通知、投票、抽獎(jiǎng)、語(yǔ)音等功能,并且支持打卡、考試測(cè)評(píng)、課后練習(xí)、問(wèn)題交流等教學(xué)工具。
2、超強(qiáng)互動(dòng)功能
云朵課堂網(wǎng)校的直播還有一個(gè)超級(jí)互動(dòng)的功能。萬(wàn)人可以同時(shí)學(xué)習(xí),千人語(yǔ)音和視頻的互動(dòng)毫無(wú)障礙。交互延遲低至0.1秒。所有直播和錄制的課程都支持帶回放功能的平臺(tái),老師建立模塊對(duì)課程進(jìn)行分類,讓學(xué)生課后反復(fù)學(xué)習(xí)課程。
3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
云朵課堂支持?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),可以對(duì)機(jī)構(gòu)中的每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況都是有詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄的統(tǒng)計(jì)的,這樣便于機(jī)構(gòu)做下一步的教學(xué)計(jì)劃。而且對(duì)老師的課時(shí)也有詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),便于財(cái)務(wù)老師根據(jù)每個(gè)老師當(dāng)月的課時(shí)數(shù)量計(jì)算薪資。
4.學(xué)員管理
老師可以看到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,包括他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,作業(yè)完成情況等等。老師可以掌握每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,對(duì)不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生給予不同的教學(xué)方法。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-01) 評(píng)論
- 訪客
- 如何搭建企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)?(1)
人力資源管理也好,銷售管理、財(cái)務(wù)管理也罷,管理者最重要的能力就是:“從紛繁復(fù)雜的個(gè)性化的案例中提煉出共性的東西,最終通過(guò)固化的制度、流程、模板來(lái)為內(nèi)外部客戶提供系統(tǒng)的解決方案”,
因此,在幫助企業(yè)搭建企業(yè)大學(xué)過(guò)程中,要以手把手教企業(yè)如何萃取優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)制傳承作為手段,解決企業(yè)培訓(xùn)體系搭建難的問(wèn)題,為企業(yè)培訓(xùn)提供可行性解決方案。
接下來(lái)我們將用工序化的方法將培訓(xùn)體系解構(gòu)為以下幾個(gè)方面。
01 培訓(xùn)制度體系
所有的制度都是為了解決頂層設(shè)計(jì)的問(wèn)題,培訓(xùn)制度也不例外。在企業(yè)年度培訓(xùn)需求調(diào)研中員工詬病最多的往往是培訓(xùn)制度及流程建設(shè)。
這一現(xiàn)象很常見(jiàn),當(dāng)大家對(duì)培訓(xùn)不滿意卻又無(wú)法揪出問(wèn)題的痛點(diǎn)時(shí),所有問(wèn)題都可以輕而易舉地歸因于制度層面。然而,一個(gè)合格的培訓(xùn)制度體系需要包括什么內(nèi)容?
首先是針對(duì)公司全員制定的培訓(xùn)制度,其次是針對(duì)培訓(xùn)經(jīng)理制定的培訓(xùn)手冊(cè),最后是為培訓(xùn)對(duì)象制定的培訓(xùn)指引。
制度、手冊(cè)、指引適用對(duì)象各有側(cè)重,但三者之間逐步細(xì)化分解,互為支持。最終通過(guò)三位一體的模式讓培訓(xùn)制度確保全員有據(jù)可依、權(quán)責(zé)明晰;讓培訓(xùn)手冊(cè)確保內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)傳遞與優(yōu)化;讓培訓(xùn)指引確保培訓(xùn)受眾清楚培訓(xùn)內(nèi)容,明白申請(qǐng)流程,了解學(xué)習(xí)方法與路徑。
在培訓(xùn)制度建設(shè)過(guò)程中常常會(huì)有兩個(gè)普遍現(xiàn)象:
一是,編制度時(shí)急功近利,時(shí)間壓得非常短、非常急;
二是,缺乏日常的信息收集和客戶導(dǎo)向意識(shí)的溝通。
結(jié)果導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)理做制度時(shí)要么到處抄,要么把過(guò)去的制度找出來(lái)草草翻新一遍,缺乏深度的思考、布局與謀劃。
這暴露出很多企業(yè)在制度建設(shè)這種高屋建瓴的工作中往往過(guò)于隨意。這也是很多企業(yè)朝令夕改、政策不具備連續(xù)性的原因。
培訓(xùn)經(jīng)理有一項(xiàng)日常工作叫做工作分析,它的基礎(chǔ)就是對(duì)培訓(xùn)中痛點(diǎn)、難點(diǎn)這些信息的日常收集,這是制訂培訓(xùn)制度的基礎(chǔ),唯有做好這項(xiàng)工作,編制的培訓(xùn)制度才能更好地與企業(yè)的生存土壤相結(jié)合的,達(dá)到好的培訓(xùn)效果。
云朵課堂為企業(yè)提供系統(tǒng)性培訓(xùn)解決方案,幫助企業(yè)更快洞悉培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的痛點(diǎn)和難點(diǎn),為編制培訓(xùn)制度提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-30) 評(píng)論
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- 如何搭建企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)?(2)
鑒于此,建議在編制培訓(xùn)制度時(shí)做以下三個(gè)動(dòng)作:
一是,磨刀不誤砍柴功,留足時(shí)間收集和分析過(guò)往培訓(xùn)中的問(wèn)題再來(lái)編制度;
二是,培訓(xùn)制度定稿后必須進(jìn)行3-6個(gè)月的試運(yùn)行并征集修改意見(jiàn),很多問(wèn)題閉門造車看不出來(lái),一運(yùn)行就發(fā)現(xiàn)漏洞了;
三是,在制度公示后必須得進(jìn)行培訓(xùn)制度的培訓(xùn)與考核。
02 培訓(xùn)需求調(diào)研體系
一句話,需求調(diào)研體系的目的是找到缺口,找到掣肘人員效能提升的ASK(態(tài)度、技能、知識(shí))短板與缺口。它是促進(jìn)培訓(xùn)由執(zhí)行力向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換的前端。
談培訓(xùn)需求首先得知道培訓(xùn)需求的客戶是誰(shuí)?公司運(yùn)營(yíng)層和用人部門才是培訓(xùn)的真正的“客戶”,培訓(xùn)學(xué)員只是培訓(xùn)的“用戶”。
很多培訓(xùn)經(jīng)理本末倒置,所以做調(diào)研有三個(gè)常見(jiàn)毛病:
一是,喜歡例行公事,對(duì)培訓(xùn)需求的挖掘不狠,對(duì)于崗位勝任素質(zhì)能力了解不夠深入,與業(yè)務(wù)脫鉤;
二是,培訓(xùn)調(diào)研高度不夠,與招聘、績(jī)效等人力資源版塊的銜接不夠緊密,各自為政;
三是,有調(diào)無(wú)研,有研無(wú)方。
以上三個(gè)毛病可以通過(guò)建立“招聘評(píng)估(前期)+部門反饋(中期)+績(jī)效對(duì)標(biāo)(后期)”三位一體的需求調(diào)研體系來(lái)解決。
通俗來(lái)說(shuō)就是“一個(gè)模型+三張表格”。
所謂一個(gè)模型就是常說(shuō)的崗位勝任力素質(zhì)模型,通過(guò)現(xiàn)有人員與素質(zhì)指標(biāo)的對(duì)標(biāo)差異來(lái)找培訓(xùn)缺口,這個(gè)話題大家談得比較多在此不贅述。
三張表格即《培訓(xùn)需求-招聘評(píng)估信息收集表》《培訓(xùn)需求-部門月度信息收集表》《培訓(xùn)需求-績(jī)效評(píng)估信息收集表》,顧名思義,通過(guò)招聘、崗位銜接以及績(jī)效評(píng)估來(lái)抓培訓(xùn)需求,才能讓培訓(xùn)更加接地氣、貼業(yè)務(wù)、一刀見(jiàn)血。
通過(guò)表格數(shù)據(jù),在培訓(xùn)過(guò)程中缺什么補(bǔ)什么!通過(guò)從招聘、績(jī)效、部門反饋的角度讓調(diào)研三位一體,無(wú)死角,全覆蓋。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-30) 評(píng)論
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- 如何搭建企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)?(3)
03 講師管理體系
制度解決了頂層設(shè)計(jì)的問(wèn)題,培訓(xùn)需求調(diào)研找到了缺口。接下來(lái)得解決講師從哪兒來(lái)的問(wèn)題。而人來(lái)源無(wú)外乎兩個(gè)渠道:一是,搭自己的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì);二是,從外面找簽約講師長(zhǎng)期合作。
如果預(yù)算有限,培訓(xùn)經(jīng)理可策略性地放棄后者。對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì),建議評(píng)選要放寬標(biāo)準(zhǔn),不能拿外聘講師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)甄選和評(píng)估內(nèi)部講師,所開(kāi)發(fā)課程可以解決研發(fā)、工藝或管理中的痛點(diǎn)就行。
另外,一定要明確其課程開(kāi)發(fā)及授課課時(shí)指標(biāo),并配套以刺激性的激勵(lì)制度來(lái)提升其積極性。選內(nèi)訓(xùn)師盡量?jī)?yōu)選業(yè)績(jī)標(biāo)桿者和專業(yè)標(biāo)桿者來(lái)?yè)?dān)任。
很多培訓(xùn)經(jīng)理會(huì)抱怨高層對(duì)培訓(xùn)不重視、少參與,本質(zhì)源于其對(duì)講師團(tuán)隊(duì)的定位僅僅只是授課者、課件開(kāi)發(fā)者而非運(yùn)營(yíng)管理問(wèn)題的解決者。所以講師團(tuán)隊(duì)角色一定要定位為企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的智囊團(tuán)。
對(duì)其開(kāi)發(fā)提出以下四點(diǎn)建議:
一是,做關(guān)鍵事項(xiàng)的復(fù)盤者。對(duì)內(nèi)部成功或失敗的典型案例及時(shí)復(fù)盤與總結(jié),出具優(yōu)化方案;
二是,做痛點(diǎn)難點(diǎn)的解決者。針對(duì)技術(shù)研發(fā)、管理運(yùn)營(yíng)方面的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題定期召開(kāi)專項(xiàng)研討會(huì)征求建議,開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)課件或出具解決方案(當(dāng)然這項(xiàng)工作的前提又是對(duì)日常問(wèn)題信息有做收集);
三是,做運(yùn)營(yíng)層面的參謀者。就某一專題進(jìn)行調(diào)研論證,為高層決策提供參謀;
四是,做品牌文化的傳播者。培訓(xùn)經(jīng)理可以牽頭對(duì)內(nèi)部成果進(jìn)行理論提煉與總結(jié)形成文章或作品,聯(lián)系期刊、雜志等傳播渠道予以發(fā)表出版,也可作為傳播公司品牌形象的重要途徑。
04 課程規(guī)劃體系
課程規(guī)劃體系即公司整體的培訓(xùn)課程需求總綱。它的難點(diǎn)是要解決不同層級(jí)職類在培訓(xùn)需求上的差異問(wèn)題。
云朵課堂本著“實(shí)用為本,分層管理,方式多元、自主套餐”的原則,為企業(yè)提供多元化的課程資源以及豐富多樣的課程方式,將企業(yè)的課程規(guī)劃套餐化、個(gè)性化。
所謂套餐化,就是讓不同類別、不同層級(jí)的人有針對(duì)性的課程目標(biāo)。
所謂個(gè)性化,就是讓每個(gè)入職的人都知道該崗位應(yīng)該學(xué)習(xí)什么課程。
培訓(xùn)經(jīng)理可結(jié)合線上企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)任務(wù)管理功能,制定相應(yīng)的常態(tài)課程任務(wù)和年度培訓(xùn)任務(wù),對(duì)培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行合理分類,按照不同培訓(xùn)需求設(shè)定任務(wù)的學(xué)習(xí)時(shí)間、發(fā)布時(shí)間、配置接受任務(wù)的學(xué)員、課程內(nèi)容、授課方式、教學(xué)講師以及配置相應(yīng)的考試任務(wù)等,
通過(guò)任務(wù)學(xué)習(xí)反饋配置,及時(shí)把控學(xué)員學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)任務(wù)培訓(xùn)管理,做好課程規(guī)劃,滿足企業(yè)不同層級(jí)、不同崗位員工的培訓(xùn)需求。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-30) 評(píng)論
- 訪客
- 如何搭建企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)?(4)
05 教參研發(fā)體系
教參=課件PPT?!很多培訓(xùn)經(jīng)理可能會(huì)有這樣的誤區(qū)。教參研發(fā)體系主要是解決課程資源的問(wèn)題,但除了PPT課件外,
云朵課堂搭建的線上企業(yè)大學(xué)系統(tǒng)還可以通過(guò)視頻、音頻、圖文、PDF、公眾號(hào)連接、為教材錄制語(yǔ)音等多元化方式輸出企業(yè)文化,通過(guò)簡(jiǎn)單便捷的制課工具編制部門內(nèi)部專業(yè)操作手冊(cè)、案例集或企業(yè)文化宣導(dǎo)視頻、匯編、百問(wèn)百答、學(xué)習(xí)指引等內(nèi)容。
云朵課堂為企業(yè)培訓(xùn)部門的教參研發(fā)提供了新的方向,多元化的教參輸出方式和便捷的制課工具讓培訓(xùn)人員制作培訓(xùn)課件更簡(jiǎn)單,而企業(yè)培訓(xùn)的課程庫(kù)也能夠不斷地進(jìn)行更新和完善,形成課程體系。
06 培訓(xùn)考評(píng)報(bào)表體系
對(duì)于很多中小企業(yè)而言,培訓(xùn)經(jīng)理都身兼N個(gè)模塊職責(zé),有的培訓(xùn)結(jié)束后連評(píng)估表都沒(méi)有,更別說(shuō)完整的培訓(xùn)計(jì)劃,沒(méi)有清晰的數(shù)據(jù)評(píng)估分析,企業(yè)培訓(xùn)看不到效果是在所難免的。
數(shù)字化的企業(yè)大學(xué)更能夠在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代隨時(shí)隨地地滿足員工學(xué)習(xí)需要,也更容易實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的實(shí)時(shí)追蹤。
云朵課堂倡導(dǎo)企業(yè)培訓(xùn)線上線下相互融合,讓培訓(xùn)考核評(píng)估體系數(shù)字化、可管控,通過(guò)報(bào)表中心對(duì)企業(yè)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,形成相應(yīng)報(bào)表,建立起一套“培訓(xùn)+考核+評(píng)估+報(bào)告+跟蹤”的培訓(xùn)評(píng)估及轉(zhuǎn)化體系。
在這一過(guò)程中企業(yè)可以對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容設(shè)置不同的考評(píng)方式,針對(duì)不同任務(wù)可設(shè)置對(duì)應(yīng)的評(píng)估對(duì)象,用人主管可將評(píng)估成果與績(jī)效、晉升等制度結(jié)合,對(duì)員工進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲,將企業(yè)業(yè)績(jī)提升與個(gè)人提升捆綁,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)體系的永動(dòng)。
正如德魯克所言,碎片不產(chǎn)生價(jià)值,系統(tǒng)才會(huì)帶來(lái)收益。應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)、快餐學(xué)習(xí)以及線上學(xué)習(xí)對(duì)培訓(xùn)所帶來(lái)的挑戰(zhàn),我們必須讓碎片系統(tǒng)化,讓快餐營(yíng)養(yǎng)化提升員工學(xué)習(xí)積極性。
云朵課堂立足互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新渠道,幫助企業(yè)構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)平臺(tái),品牌全網(wǎng)打通,企業(yè)員工可通過(guò)微信公眾號(hào)、APP等渠道隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
結(jié)合直播管理、學(xué)習(xí)地圖等創(chuàng)新工具,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,幫助企業(yè)萃取企業(yè)文化知識(shí),讓企業(yè)培訓(xùn)由碎片狀態(tài)走向系統(tǒng)化。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-30) 評(píng)論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺(tái)學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺(tái)課程。眾多頭部直播平臺(tái)推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等,它們邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)<?、知名主播開(kāi)展直播教學(xué)。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直播授課技巧,涵蓋從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實(shí)際案例,生動(dòng)直觀,能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓,提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺(tái)培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺(tái)還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播,針對(duì)教育機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過(guò)這些培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入了解直播平臺(tái)的規(guī)則與功能,掌握直播營(yíng)銷的技巧,如如何利用平臺(tái)工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實(shí)際的報(bào)名學(xué)員,從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展直播學(xué)習(xí)交流是個(gè)不錯(cuò)的途徑??梢怨餐M織線上直播研討會(huì),分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問(wèn)題解決方案。例如,一些專注于語(yǔ)言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)分享如何在直播中進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué),而藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨(dú)特方式。通過(guò)這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路,豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機(jī)構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機(jī)構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學(xué)習(xí)到先進(jìn)的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機(jī)構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)的專業(yè)指導(dǎo),幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學(xué)質(zhì)量,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育直播市場(chǎng)中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時(shí),無(wú)論是專業(yè)直播平臺(tái)還是教育機(jī)構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)與借鑒,提升直播教學(xué)水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動(dòng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時(shí),在線授課平臺(tái)是核心依托。它以全面功能,深度助力教學(xué)開(kāi)展,以下剖析其核心優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動(dòng)課堂等多種形式。直播課可實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑,錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,互動(dòng)課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂(lè)課程中,直播課上教師可即時(shí)糾正學(xué)員發(fā)音,錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí),互動(dòng)課堂組織學(xué)員合唱排練,滿足不同教學(xué)場(chǎng)景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識(shí)時(shí),可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學(xué)資料;在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計(jì)算機(jī)課程中,通過(guò)屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運(yùn)營(yíng)管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作??稍O(shè)置課程分類、標(biāo)簽,便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等,設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學(xué)員選課體驗(yàn)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等??筛鶕?jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。如針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo),提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運(yùn)營(yíng)功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用微信開(kāi)展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點(diǎn)。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號(hào)權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號(hào)或小程序具備直播權(quán)限,若沒(méi)有需申請(qǐng)開(kāi)通。同時(shí)設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專人負(fù)責(zé)直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等,保障直播課運(yùn)營(yíng)有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進(jìn)行示范創(chuàng)作,最后點(diǎn)評(píng)學(xué)員作品,確保課程內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺(tái)搭建操作在微信直播平臺(tái)搭建直播課程頁(yè)面,上傳課程封面、簡(jiǎn)介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價(jià)格、報(bào)名方式,讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報(bào)名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號(hào)發(fā)布推文介紹課程亮點(diǎn)、優(yōu)惠活動(dòng)等;在朋友圈、微信群分享課程海報(bào);利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過(guò)公眾號(hào)文章展示教練風(fēng)采與課程效果,海報(bào)吸引潛在學(xué)員報(bào)名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)拓線上教育版圖時(shí),選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點(diǎn)。 課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊,便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等模塊,每個(gè)模塊再細(xì)分知識(shí)點(diǎn),學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動(dòng)性強(qiáng),錄播課方便復(fù)習(xí),討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語(yǔ)文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學(xué)體驗(yàn),提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,如記錄學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個(gè)性化指導(dǎo),若學(xué)員在英語(yǔ)課程進(jìn)度滯后,教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)效果。 2.評(píng)價(jià)反饋建立多元評(píng)價(jià)體系,包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)員互評(píng)、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動(dòng)批改代碼作業(yè),教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量,學(xué)員互評(píng)代碼風(fēng)格,全面反饋學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)員改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué),在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍線上教學(xué)領(lǐng)域時(shí),在線課堂平臺(tái)起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學(xué)開(kāi)展,以下剖析其核心亮點(diǎn)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動(dòng)教學(xué)多樣支持多種互動(dòng)方式,如實(shí)時(shí)連麥讓師生可隨時(shí)交流,分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語(yǔ)課上,學(xué)員分組對(duì)話練習(xí),提升口語(yǔ)能力,活躍課堂氛圍,使教學(xué)不再單向,增強(qiáng)學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時(shí),通過(guò)展示詳細(xì)步驟的PPT,配合批注講解,讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn),保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá),提高教學(xué)效率。 管理功能實(shí)用 1.課程管理有序培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能輕松在平臺(tái)進(jìn)行課程安排,設(shè)置課程時(shí)間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度,查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性,便于及時(shí)調(diào)整教學(xué),確保教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些,可為學(xué)員定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿足不同需求,提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)與留存率。 在線課堂平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實(shí)用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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