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訪客
- 在線課程如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計？
對于很多新手老師來說，開課前的準(zhǔn)備工作并沒有想象中的容易，尤其是設(shè)計一堂有趣又有料的課程。
在線課程的教學(xué)設(shè)計雖然與線下課堂有其共通的地方，但也因為線上的特點有其不同之處。
整理了一份在線課程的教學(xué)設(shè)計技巧，希望給還在處于迷茫中的新手一點點幫助，熟能生巧的大神們可以略過了。
一、整合教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)化重組內(nèi)容
在設(shè)計一堂課程之前，我們需要對教材的整體教學(xué)內(nèi)容有一定的把握和了解，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，分析整套課程應(yīng)該按照怎樣的順序來組織呈現(xiàn)，即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照一定的邏輯順序呈現(xiàn)出來，比如由易到難，由簡單到復(fù)雜還是由主要到次要等等。
在這個過程中老師自己需要對各部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化、結(jié)構(gòu)化和整合化，把零散的知識進(jìn)行整理，并以便于學(xué)生理解和應(yīng)用的方式呈現(xiàn)，才可有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
建議在熟知整套教材后，可以用自己的方式畫出思維導(dǎo)圖，在教學(xué)設(shè)計時根據(jù)思維導(dǎo)圖設(shè)計具體的課程呈現(xiàn)方式、課程技巧以及課程內(nèi)容。
二、選擇教學(xué)知識點
教師確定課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍就是確定單元或課時教學(xué)時涉及的教學(xué)內(nèi)容，包括基本的事實、概念、定理、方法等知識點。
很多在線課程的特點之一是課程時間較短，一般為10-20分鐘，針對這種短時課程往往只需要講解透一個知識點，因此，知識點的選擇顯得尤為重要。
根據(jù)思維導(dǎo)圖選擇重難點知識、熱門考點，知識點盡量精細(xì)化，大的知識點應(yīng)該按照一定邏輯分割成小節(jié)知識點進(jìn)行講述，比如上述知識點隨機抽樣中，我們可以分成簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣三節(jié)課進(jìn)行講述，要確保每個小知識點能在10-20分鐘內(nèi)講述清楚透徹。
同時在選擇知識點時不妨多多反問自己：“學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點需要提前掌握哪些概念？”“學(xué)習(xí)這一知識點對學(xué)生要求是‘記憶’‘運用’‘發(fā)現(xiàn)’？”“學(xué)生學(xué)會解一道題需要掌握怎樣的推論過程？”…… - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-06) 評論
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訪客
- 在線課程如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計？
確定課堂類型
確定了課堂內(nèi)容，接下來是確定課堂呈現(xiàn)的類型。為了讓學(xué)員高效理解消化并運用知識點，達(dá)到事半功倍的效果，熟能生巧的老師往往會根據(jù)知識點選擇不一樣的授課方式。
比如老師們可以參考下面授課方法：
1、認(rèn)知類知識點：講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、實驗法；
2、動作技能類知識點：示范-模仿法、練習(xí)-反饋法；
3、情感、態(tài)度、價值觀類：直接強化法、間接強化法。
具體的方法如下：
1、講授法——教師運用口頭語言直接向?qū)W生傳授知識。
2、演示類——教師通過展示實物，或?qū)嶒?，或通過視頻、圖片等現(xiàn)代手段，讓學(xué)生獲得直觀體驗或感性知識以說明和印證所傳授知識。
3、討論類——在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。
4、練習(xí)類——在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。
5、實驗類——學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。
6、示范-模仿法——在教師的示范下，組織學(xué)生對示范內(nèi)容進(jìn)行模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和練習(xí)的目的。
7、練習(xí)-反饋法——學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)結(jié)果進(jìn)行學(xué)情分析后，再反饋給學(xué)生家長。
8、直接強化法——學(xué)生經(jīng)過內(nèi)部思考后選擇某一期望的行為時，給予及時的肯定和鼓勵，或者是在某些期望行為產(chǎn)生后幫助學(xué)生去完成目標(biāo)，使他們獲得被肯定的喜悅。
9、間接強化法——讓學(xué)生親眼看到或通過電影、電視、書報等媒體觀察到模范人物在產(chǎn)生期望行為后，得到的表揚和獎勵，使他們間接感受到了對正確態(tài)度的強化。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-06) 評論
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訪客
- 在線課程如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計？
構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程
教學(xué)過程就是一次完整的課堂教學(xué)安排，包括導(dǎo)入、講述、結(jié)尾等，老師在課程設(shè)計中必須考慮好整個過程，通過把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段進(jìn)行合理的鏈接后精彩呈現(xiàn)給學(xué)生。
1、導(dǎo)入問題。包括提出或創(chuàng)設(shè)問題背景，教師要以新鮮、有趣的形式引發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，比如問題、故事、歌曲導(dǎo)入，引出相關(guān)話題。
2、解決問題。圍繞學(xué)生已有的經(jīng)驗、體驗來展開，教師要設(shè)置合適的臺階，從易到難，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與與交流討論，凸顯解決問題的過程。
3、得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論，允許不同的結(jié)論存在。
4、開展評價。教師通過評價，分析彼此的長短處，總結(jié)反思發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，找到解決方案，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、制作實用的教學(xué)課件
完成上面內(nèi)容后，最后一步就是制作教學(xué)課件。由于在線教育的特點，我們課件一般都會用ppt展現(xiàn)。因此，在制作教學(xué)課件時遵循兩個原則：
1、能用圖的就不用表格，能用表格的就不用文字。圖片必須和課程內(nèi)容有關(guān)，不能為了放圖而放圖。
2、如果沒有可用的圖或表，那么盡量將文字分成條目，最好控制在5行以內(nèi)，切忌一大段文字堆砌在一起。
老師在理清一堂課的邏輯順序后，標(biāo)注好課件的目錄、標(biāo)題欄、頁碼等，讓學(xué)生一目了然。課件制作時格式、字體、色調(diào)統(tǒng)一，一個頁面盡量控制1-2種字體，色調(diào)可以采用同一背景色的不同漸變。
一堂好課程的呈現(xiàn)都需要一套完善的教學(xué)設(shè)計，對于在線的新星老師而言，教學(xué)設(shè)計更是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，一堂充足的課前準(zhǔn)備往往會讓老師的課程呈現(xiàn)出意想不到的效果。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-06) 評論
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云朵課堂-馬老師
- 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方案主要包括：目標(biāo)設(shè)計；根據(jù)實際發(fā)展水平確定起點設(shè)計；內(nèi)容設(shè)計；時間設(shè)計；措施設(shè)計；評價設(shè)計。
1.研究大綱，分析教材：大綱是以大綱形式編制的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和過程指導(dǎo)文件，規(guī)定了學(xué)科的目的和任務(wù)、內(nèi)容的知識范圍、時間分配和教學(xué)方法的要求，教材是大綱的進(jìn)一步豐富。
目標(biāo)不是任意確定的，設(shè)計必須首先基于大綱和仔細(xì)的分析。通過研究大綱，分析教材，可以把握整體結(jié)構(gòu)，明確教材體系。
如果是在線教育平臺的課程，則需要根據(jù)大綱和考核內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。
2.分析現(xiàn)有的狀態(tài)：在充分研究大綱和內(nèi)容的同時，目標(biāo)的制定應(yīng)以特點和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。就是教不懂的東西，已經(jīng)具備的技能是進(jìn)一步的基礎(chǔ)，所以目標(biāo)不能脫離以前的狀態(tài)。
目標(biāo)應(yīng)該是在現(xiàn)有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過力可以實現(xiàn)的目標(biāo)，也就是說，目標(biāo)必須與現(xiàn)有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有關(guān)。對于群體教學(xué)來說，班級的一般準(zhǔn)備狀態(tài)和一些共同特點是確定目標(biāo)時應(yīng)考慮的主要方面。
3.確定目標(biāo)分類：完成兩項工作后，目標(biāo)設(shè)計進(jìn)入提出的目標(biāo)，確定分類的實質(zhì)性階段。從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，分類的實施主要是提高目標(biāo)的可操作性，方便教師更好地指導(dǎo)和評價教學(xué)。
事實上，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方案主要是課程的整體內(nèi)容概況，包括目標(biāo)、內(nèi)容、構(gòu)思、評價等方面的設(shè)計。
一門好的課程需要教師制定周到的計劃，這也可以看出教師對課程的關(guān)注和責(zé)任。
? - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-31) 評論
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訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓(xùn)機構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時，在線授課平臺是核心依托。它以全面功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑，錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時間，互動課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時糾正學(xué)員發(fā)音，錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí)，互動課堂組織學(xué)員合唱排練，滿足不同教學(xué)場景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識時，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學(xué)資料；在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計算機課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學(xué)員對知識點的理解程度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作?？稍O(shè)置課程分類、標(biāo)簽，便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等，設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學(xué)員選課體驗。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等?？筛鶕?jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)員提供個性化學(xué)習(xí)方案。如針對學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo)，提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺是培訓(xùn)機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運營功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機構(gòu)利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限，若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限，如安排專人負(fù)責(zé)直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容，確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進(jìn)行示范創(chuàng)作，最后點評學(xué)員作品，確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設(shè)置課程價格、報名方式，讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風(fēng)采與課程效果，海報吸引潛在學(xué)員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機構(gòu)開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略，深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型，以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊，便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊，每個模塊再細(xì)分知識點，學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強，錄播課方便復(fù)習(xí)，討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學(xué)體驗，提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，如記錄學(xué)習(xí)時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個性化指導(dǎo)，若學(xué)員在英語課程進(jìn)度滯后，教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學(xué)員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè)，教師評價項目完成質(zhì)量，學(xué)員互評代碼風(fēng)格，全面反饋學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)員改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)，在教育競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動機構(gòu)進(jìn)步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓(xùn)機構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)軍線上教學(xué)領(lǐng)域時，在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動教學(xué)多樣支持多種互動方式，如實時連麥讓師生可隨時交流，分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上，學(xué)員分組對話練習(xí)，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學(xué)不再單向，增強學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時，通過展示詳細(xì)步驟的PPT，配合批注講解，讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識點，保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá)，提高教學(xué)效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓(xùn)機構(gòu)能輕松在平臺進(jìn)行課程安排，設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度，查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性，便于及時調(diào)整教學(xué)，確保教學(xué)計劃落實。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些，可為學(xué)員定制個性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對語文古詩詞興趣濃厚，推送相關(guān)拓展課程，滿足不同需求，提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓(xùn)機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實用管理功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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