學(xué)校教育系統(tǒng)_學(xué)校教育系統(tǒng)包括哪些功能

對(duì)于想要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的教師和機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一款合適的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件非常重要。它不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助他們招收學(xué)生。那么一個(gè)好的學(xué)校教育系統(tǒng)必不可少的，但是市場(chǎng)上有很多在線的學(xué)校教育系統(tǒng)軟件，你知道怎么選嗎？

這里建議如果機(jī)構(gòu)比較小，或者老師個(gè)人想直播在線課程，對(duì)功能要求不高，可以選擇公共在線課程直播平臺(tái)，比如騰訊課堂等。這些平臺(tái)初期投資成本低，流量大，知名度，挺合適的，但缺點(diǎn)是后續(xù)收益必須由平臺(tái)分享，不能做強(qiáng)自己的品牌，不能培養(yǎng)自己的核心用戶。如果機(jī)構(gòu)有成本預(yù)算和功能需求，建議找專業(yè)的在線課程直播工具平臺(tái)，比如云朵課堂，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)云朵課堂有哪些特色功能優(yōu)勢(shì)吧。

一、直播順暢互動(dòng)多終端

云朵課堂有多種教學(xué)方式，如直播課，包括公開(kāi)課、面授課、小班、大班、雙師班等，如錄播、點(diǎn)播等 課堂、微課等。大量教學(xué)工具和互動(dòng)工具，支持防錄屏設(shè)置，有效保護(hù)課堂和教學(xué)資料的版權(quán)，系統(tǒng)穩(wěn)定，服務(wù)器功能強(qiáng)大，可帶來(lái)數(shù)萬(wàn)人同時(shí)在線，保證平臺(tái)運(yùn)行流暢，視頻支持高速高清傳輸，穩(wěn)定低延遲，無(wú)延遲，高清畫(huà)面不模糊。

信息時(shí)代，尤其是微信的出現(xiàn)，改變了很多人的習(xí)慣和生活方式，學(xué)習(xí)也在改變。因此，院校能否滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求也是考量因素。針對(duì)這一問(wèn)題，云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)制作了一套多終端登錄系統(tǒng)。除了支持平臺(tái)內(nèi)的直播外，云朵課堂還可以實(shí)時(shí)進(jìn)行媒體直播，可以在應(yīng)用、html5、網(wǎng)頁(yè)等多種終端展示，具有高并發(fā)、低延遲的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

二、豐富的營(yíng)銷推廣模式

云朵課堂學(xué)校教育系統(tǒng)可進(jìn)行大量營(yíng)銷推廣，如分組教學(xué)、海報(bào)拆分等，多方向多角度服務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)招生引流增加轉(zhuǎn)化留存，可以向潛在客戶和目標(biāo)群體推廣精準(zhǔn)的課程內(nèi)容，達(dá)到讓機(jī)構(gòu)和教師獲得全部收益的目標(biāo)，增加機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)。平臺(tái)集成了分發(fā)、邀請(qǐng)碼、會(huì)員卡、積分、海報(bào)拆分等工具，可以大大提高機(jī)構(gòu)營(yíng)銷和二次傳播的能力和效果。

三、在線考試和課后作業(yè)

云朵課堂提供強(qiáng)大的題庫(kù)系統(tǒng)，支持在線考試、課堂測(cè)試等，以及特殊的作業(yè)功能。教師可在線布置作業(yè)，學(xué)生可在線答題，系統(tǒng)自動(dòng)朗讀題，既減輕了教師的工作量，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題的實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，便于查看和覆蓋遺漏。

四、學(xué)生信息管理

云朵課堂學(xué)校教育系統(tǒng)還內(nèi)置學(xué)生信息管理功能，可用于記錄學(xué)生在課堂上的情況，跟蹤學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)后的所有行為軌跡，并能在開(kāi)課前自動(dòng)發(fā)出開(kāi)課通知，為學(xué)生提供帶有具體信息和高效的服務(wù)，提高學(xué)生的表現(xiàn)繼續(xù)率和好感度。

上文就是關(guān)于學(xué)校教育系統(tǒng)的一些相關(guān)內(nèi)容的分享，云朵課堂專注于為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)直播軟件系統(tǒng)，它無(wú)需開(kāi)發(fā)即可立即使用，您可以快速利用在線教育的機(jī)會(huì)，快快前來(lái)試用吧。

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