多媒體教學(xué)平臺(tái)_老師用多媒體上課的軟件

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高科技元素融入課堂。過去，教師拿一本書一支粉筆即可在課堂中講課；現(xiàn)在，老師們可以通過借助多媒體教學(xué)平臺(tái)來讓課堂學(xué)習(xí)變得更加具有豐富多彩。多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫、視頻等形式進(jìn)行合理組合的技術(shù)，以此來創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)過程、提高教育教學(xué)工作效率的教學(xué)管理方式稱為多媒體輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。下面盤點(diǎn)一下多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)1：多媒體教學(xué)方法可以通過減少粉塵的產(chǎn)生

電子白板和交互式液晶屏的引入，這些交互式教學(xué)設(shè)備，可以模擬白板、黑板、綠板等一般教學(xué)模式的整個(gè)頁面，在軟件中使用書寫筆工具，可以通過實(shí)現(xiàn)無塵教學(xué)，完全再現(xiàn)黑板教學(xué)活動(dòng)效果，不僅有利于提高師生的健康，而且還可以有效減少這些資源消耗性產(chǎn)品的使用。

優(yōu)點(diǎn)2：多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率

在利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息系統(tǒng)進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師可以直接在教室的控制室內(nèi)利用遙控器對(duì)各種技術(shù)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制管理，選擇或控制教學(xué)程序的來源。

如果在一些具有重要的教學(xué)工作場所安裝攝像頭，并將每個(gè)教學(xué)場所的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反饋到總控制室進(jìn)行有效控制，總控制室或校長室可以當(dāng)場看到教學(xué)研究活動(dòng)的情況，教學(xué)資源管理會(huì)計(jì)人員可以方便地觀察教學(xué)發(fā)展過程，有利于提高教學(xué)觀察和教學(xué)質(zhì)量管理。

優(yōu)點(diǎn)3：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可視化多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)造出不同于傳統(tǒng)教學(xué)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。它以其獨(dú)特的形、聲、景，能引起學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化無聲為行動(dòng)，幫助提高學(xué)生可以進(jìn)入一種喜聞樂見的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，從而使中國學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生影響極大的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。

新穎的學(xué)習(xí)社會(huì)生活教育方式方法可以以其獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行不斷地創(chuàng)新發(fā)展刺激著學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)他們能夠通過自己學(xué)習(xí)和探究的熱情，喚起學(xué)生求知的好奇心。:

弊端1：成本高，投入大

計(jì)算機(jī)等教學(xué)硬件設(shè)施配置了大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

弊端2：教師與學(xué)生的直接溝通機(jī)會(huì)較少，缺乏心理溝通

而教學(xué)發(fā)展速度過快，學(xué)生學(xué)習(xí)筆記跟不上，思路跟不上，影響進(jìn)行聽課效果。信息超載，由于資訊容量、教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)場消化困難。

弊端3：備課時(shí)間長

制作課件要花很多時(shí)間，很容易讓老師放松對(duì)教材和教法的研究。過于依賴教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，導(dǎo)致教學(xué)方法失去靈活性和多樣性。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，電源故障、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障、課堂光線不足、教師缺乏操作信息技術(shù)等客觀不確定因素的影響過大，會(huì)延誤教學(xué)時(shí)間，影響整個(gè)教育教學(xué)過程的發(fā)展。

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