如何打造高效課堂-提高網(wǎng)課效率-如何提高課堂效率?

要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，就需要課堂更加高效，對(duì)于老師來說，如何打造高效課堂一直是值得考慮的問題，那么下面就來詳細(xì)看看提高教學(xué)效率的方法。

1、互動(dòng)激勵(lì)

教學(xué)過程是師生之間認(rèn)知信息交流的過程，也是師生之間情感交流的過程。營(yíng)造師生、生生和諧的氛圍，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)也是一種享受，那么他們參與學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更加濃厚。

在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用具體的事例和不同的方法創(chuàng)設(shè)求知情境，努力使抽象的內(nèi)容具體化，使枯燥的材料生動(dòng)化。創(chuàng)設(shè)情境既要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，又要注意適時(shí)適度，這樣才能吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2、難度適中

如果老師教的內(nèi)容太淺，讓學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，就會(huì)失去追求新知的興趣。如果所教的內(nèi)容和提出的要求太難，經(jīng)過多次努力仍無法理解和咀嚼，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

所以老師教的內(nèi)容，提出的要求，難度適中。當(dāng)學(xué)生通過積極努力克服困難，在學(xué)業(yè)上取得成功時(shí)，他們會(huì)感受到自己智慧和意志的力量，體驗(yàn)到努力后勝利的喜悅，他們的學(xué)習(xí)情緒和課堂氣氛會(huì)得到極大的提振。

3、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

正所謂“授人以魚，受益一時(shí)，授人以漁，受益終生”。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。

善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，引導(dǎo)學(xué)生提問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生提問的時(shí)間和空間，讓學(xué)生隨時(shí)提問，提問本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。通過提問，學(xué)生可以得到有益的思維訓(xùn)練，形成勤于思考的習(xí)慣。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂的組織者、推動(dòng)者、誘導(dǎo)者要在觀念和行動(dòng)上堅(jiān)持改革創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)，提高學(xué)生各方面的能力。

4、有技巧地引導(dǎo)學(xué)生
　　進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師還需要有技巧性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂討論中教師要把握尺度，觀察學(xué)生們的討論是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果有，老師需要進(jìn)行引導(dǎo)，指出問題。其次要注意是否在細(xì)節(jié)上耗時(shí)太多，如果幾個(gè)發(fā)言都偏離方向，那么教師要進(jìn)行介入，提示學(xué)生回到原來的問題上。　　

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