選擇遠程在線網(wǎng)絡(luò)授課平臺有什么小技巧？

學(xué)校自建網(wǎng)絡(luò)平臺，整合學(xué)習資源，提供師生互動、網(wǎng)上交流與答疑功能，以進步教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，完成新信息化教學(xué)變革，如何選擇遠程在線網(wǎng)絡(luò)授課平臺？有哪些選擇小技巧？

功能設(shè)計

通過以學(xué)生為中心的教與學(xué)，能夠達成多重的教育教學(xué)目的。

客戶端

用戶能夠運用PC端具有全面功能Web頁，也可運用移動端只具有簡約功能的APP。移動端APP主要提供閱讀課程、接納推送信息、完成學(xué)習任務(wù)、觀看視頻、評價課程、論壇交流、查看個人過程化學(xué)習數(shù)據(jù)等功能。

平臺功能

課程與學(xué)期管理

老師樹立新的課程，輸入課程所需相關(guān)內(nèi)容，如名字、時間布置等。管理學(xué)期的起止日期，課表信息，考試時間，教學(xué)請求等。

課件管理

老師可上傳多種方式的材料，如視頻、WORD、PPT、PDF、參考文獻、外部網(wǎng)址等。材料能夠自動轉(zhuǎn)碼上傳：支持WORD、PPT等格式文件的自動轉(zhuǎn)碼上傳，轉(zhuǎn)碼成PDF文件供學(xué)生查看。

章節(jié)管理

老師能夠根據(jù)教學(xué)大綱對資源進行整合，將視頻、材料、作業(yè)組合成授課章節(jié)，構(gòu)成明晰的教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習。

在線交流答疑

學(xué)生可通過在線答疑論壇針對本課程的疑問對老師停止發(fā)問，老師可對學(xué)生發(fā)出的發(fā)問停止在線答疑;在線答疑可提供文字、視頻、圖片等多種方式，在老師答復(fù)后學(xué)生能夠用回帖的方式確認能否得到解答。

作業(yè)管理

老師可依照解說學(xué)問點，在課程內(nèi)部增加練習，監(jiān)控本課程學(xué)生控制狀況。還能夠布置小節(jié)作業(yè)、章作業(yè)、獨立于章節(jié)的大作業(yè)，包含單選、多選、填空、簡單、問答、題冒、判斷等多種方式題型?？荚嚬δ苤С謫卧荚?、期中考試、期末考試等考試方式。

老師能夠發(fā)起一個限時或不限時的檢驗或考試，能根據(jù)設(shè)定的日期和時間自動開放或關(guān)閉檢驗或考試。學(xué)生能夠在線答題，學(xué)生解答后老師可對檢驗進行線上批閱打分，關(guān)于客觀題系統(tǒng)能自動判分。老師能夠手工對特定學(xué)生的成果加分、減分。

學(xué)習小組管理

支持老師創(chuàng)立學(xué)習小組，并為學(xué)習小組分配不同的學(xué)習任務(wù)。通過學(xué)習小組化，促進小組間互相比照學(xué)習，不只增強學(xué)生的集體榮譽感，也鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時到達加強興趣性的效果。

任務(wù)推送

學(xué)生可在資源平臺上接收老師給學(xué)生推送的各種學(xué)習資源。如視頻、材料、作業(yè)、投票、討論等，學(xué)生可通過學(xué)習視頻和材料、做作業(yè)、參與投票、參與討論完成老師推送的學(xué)習任務(wù)。老師可以看到每個任務(wù)的完成狀況，直觀表現(xiàn)學(xué)生的參與度和完成度。運用場景包括課前預(yù)習、課堂練習和課后溫習。老師了解學(xué)生完成狀況，學(xué)生帶著疑問、老師帶著以學(xué)情為根底的精準備課進入課堂，應(yīng)用信息化手腕施行以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為根本單元的教學(xué)活動。

成績管理

老師可根據(jù)同窗的成果不同采用有針對性的教學(xué)活動，比方針對一些有疑問的分數(shù)進行人工干預(yù)。老師也能夠設(shè)定考試通過率優(yōu)秀率，系統(tǒng)會為學(xué)生成果進行加權(quán)處置。

移動學(xué)習

學(xué)生進入課程后，能夠看到該課程下的學(xué)習進程、課程公告、課程內(nèi)容、我的作業(yè)、課程資源、我的筆記、交流分享、我的同窗、在線考試、第二課堂、在線考試等模塊。

學(xué)生能夠通過移動端完成學(xué)習、做作業(yè)、論壇交流等一系列重點環(huán)節(jié)。應(yīng)用還支持視頻緩存，便當在沒有網(wǎng)絡(luò)的適合能夠繼續(xù)學(xué)習。應(yīng)用可完成學(xué)習進度同步，支持課件下載和離線觀看、個性化學(xué)習提示等功能。

遠程授課還可完成師生互動、在線學(xué)習、網(wǎng)上答疑等，以進步教學(xué)質(zhì)量。提供接入外部網(wǎng)校平臺，使學(xué)生具有更多控制學(xué)問的渠道，減輕本校老師工作壓力。此外，也促進了教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變，不在局限于本校老師、本地授課，推進了信息化優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享，培育學(xué)生的客觀能動性，進步本身素質(zhì)。

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