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教育機(jī)構(gòu)如何選拔、招到適合的優(yōu)秀教師？

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我們一直認(rèn)為，“招生”是教育機(jī)構(gòu)的重中之重。

的確，只有招到學(xué)生，機(jī)構(gòu)才能運(yùn)營下去，然而有時(shí)候，我們利用各種“招生技巧”的確招到了學(xué)生，可學(xué)生卻不簽約、不續(xù)約，聽了兩次課就走了，更別說口口相傳，讓老生帶新生的“美好效果”了！

我們是不是應(yīng)該反思一下這種情況的原因？比如機(jī)構(gòu)的服務(wù)是不是不夠好？教學(xué)的內(nèi)容是不是不吸引人？授課方式是不是不恰當(dāng)？

還有最主要的：老師是不是不夠優(yōu)秀？

于是新的問題出現(xiàn)了：要如何招聘？如何選擇優(yōu)秀教師？如何留住優(yōu)秀教師？

1衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)

其實(shí)招老師并不難，難的是招到優(yōu)秀的老師。那么我們心中對優(yōu)秀的定義是什么？
在管理和招聘中，首先要知道人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么，這樣才能去衡量、去評判，去要求員工。晉級教育為大家舉幾個(gè)基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)：
01知識Knowledge
對于知識的掌握，除了職位應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識外，對于教育人而言，同樣應(yīng)該具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)、銷售學(xué)、管理學(xué)等各方面的知識。
比如，是老師，就要善于和孩子溝通，理解孩子的心理，同時(shí)也要有理解家長的同理心。
02技能Ability
不僅要有廣博的知識，還需要具備學(xué)科的專業(yè)技能和必備的崗位技能。
要想優(yōu)秀，以下技能必不可少：
①扎實(shí)的專業(yè)技能
②專業(yè)的授課技能
懂得教學(xué)，有授課能力和技巧，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，能夠掌握課堂。
③全面的通用技能
具有和家長溝通、和學(xué)生溝通的能力和技巧，做到讓家長滿意、讓學(xué)生喜歡。
我們身邊不乏學(xué)歷高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師，但就是不被家長認(rèn)可，不被學(xué)生喜愛。不會(huì)溝通，不懂溝通，只會(huì)教學(xué)的人也并不是我們所需要的人才。
03才干Talent
高度的責(zé)任感比高學(xué)歷更為重要，對于人才的衡量，我們要追求內(nèi)在品質(zhì)的高度，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著教育的成功。
而才干是能夠產(chǎn)生突出業(yè)績的特性，是作為教師所必備的基本素養(yǎng)，并且能夠?yàn)槲覀儙韺?shí)際價(jià)值。
責(zé)任感、使命感、耐心、愛心、細(xì)心、積極主動(dòng)的態(tài)度等等，都是我們考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該對教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備、堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的心來面對所有的學(xué)生和家長。
04合適Usability
最后也是最重要的一項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)：
TA是不是我們自己所需要的優(yōu)秀人才，是否適合我們學(xué)校。
我們一定要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇員工，而不是一味去找優(yōu)秀的人。比如，有的老師在公立校教書教得很好，備受好評。但他卻不懂銷售，不會(huì)“帶貨”，也不適應(yīng)地推等形式。那他就不是適合我們的人才。
2如何找到合適的人才
機(jī)構(gòu)都想要招到最適合自己的優(yōu)秀人才，在這個(gè)過程中一定會(huì)涉及到方方面面的問題，例如：
應(yīng)該給老師多少工資？
員工該有什么樣的福利待遇？
在招生和學(xué)生的流失等問題上該怎么獎(jiǎng)懲？
那么我們就來系統(tǒng)的梳理一下想要招到合適的人才，要做好的四件事！
01反思原因The causes
首先要反思我們招不到人才、留不住人才的原因：
是團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的問題？
還是薪酬福利的問題？
還是工作制度的問題？
……
身為投資人，更是要不斷反思，在人才的招聘留人上具體都做過些什么：
有沒有真正站在員工的角度，為員工考慮，了解員工的需求，真正幫助帶領(lǐng)著員工前進(jìn)？
02提供土壤Opportunity
如今教育機(jī)構(gòu)越來越多，教師們的選擇性越來越高，想要吸引優(yōu)秀的人才，我們必須提供給對方所需的土壤。
就如心理學(xué)理論中的吸引定律：
思想集中在某一領(lǐng)域的時(shí)候，跟這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的人、事、物就會(huì)被他吸引而來。
也就是說，當(dāng)我們足夠優(yōu)秀的時(shí)候，才能吸引優(yōu)秀的人才。
①組織目標(biāo)
機(jī)構(gòu)要有清晰的組織目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
②企業(yè)文化
將創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)的初衷、教學(xué)理念、愿景等等價(jià)值文化進(jìn)行傳遞。
③成長空間
告訴求職者，一年后他會(huì)有什么樣的成長，兩年、三年后會(huì)實(shí)現(xiàn)什么樣的成就，我們會(huì)提供給他什么樣的增值機(jī)會(huì)。
我們要讓求職者知道，來到這里不止能有金錢上的收獲，更重要的是從精神層面讓他有所成長。讓對方感受到機(jī)構(gòu)是有想法、有目標(biāo)、有境界的，我們能夠提供給對方更多機(jī)會(huì)，產(chǎn)生更多的個(gè)人價(jià)值。
03面試技巧Interview
面試其實(shí)就像機(jī)構(gòu)平時(shí)做活動(dòng)，來了很多學(xué)生，但實(shí)際報(bào)名的總要少一些。我們說不服家長，不懂得如何接待就沒辦法促成招生。而沒有面試技巧，不懂面試，就會(huì)變成不是你面試別人，而是別人面試你，變成了求職者來考察你。
所以學(xué)會(huì)如何面試是一門必修課，學(xué)會(huì)面試的三個(gè)步驟，就能找到為我們所用的人才！
01學(xué)會(huì)看人
第一感覺很重要，一個(gè)人的形象氣質(zhì)、言談舉止、著裝打扮都能反映出一定的素養(yǎng)，作為教師，更是如此。
在心理學(xué)中存在一種光環(huán)效應(yīng)，是一種影響人際知覺的因素：一個(gè)人的某種品質(zhì)或形象給人以非常好的印象時(shí)，人們對這個(gè)人的其他品質(zhì)，也會(huì)給予相對較好的評價(jià)。
所以在我們接觸面試者時(shí)，彼此留給對方的第一印象是格外重要的。

02學(xué)會(huì)提問

學(xué)會(huì)提出問題，并對回答進(jìn)行判斷。

例如我們會(huì)問到教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)、之前的工作經(jīng)歷對你有什么收獲和影響、對事業(yè)有什么樣的規(guī)劃等等……
對方的回答是否合理、表達(dá)是否清晰、是否了解教育行業(yè)？通過幾個(gè)問題，可以看出對方對工作的態(tài)度、對自我的要求以及對未來的規(guī)劃等等。

03學(xué)會(huì)測試

測試分為筆試和技能測試，通過試課我們可以看出對方是否具有課堂經(jīng)驗(yàn)，通過筆試和性格測試，分析出他到底適不適合做教師。
04人才儲(chǔ)備Reserve
機(jī)構(gòu)對人才需要有長期的培訓(xùn)計(jì)劃，做到未雨綢繆。找到對方的需求，去幫助和支持他參加培訓(xùn)，獲得更快的自我提升。
投資人要找到人才并發(fā)展人才，提供給對方更多的機(jī)會(huì)，有能力讓他成為合伙人，而不是成為競爭對手。同時(shí)時(shí)刻關(guān)注優(yōu)秀的人，學(xué)會(huì)去物色人才，做長期儲(chǔ)備。
人才是機(jī)構(gòu)發(fā)展的根本，同時(shí)也是機(jī)構(gòu)賴以生存的源泉。要知道，留人和招人同樣重要，打造一套高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系，讓員工在我們這里得到真正的成長，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)文化、人文關(guān)懷來感召人、凝聚人，給員工晉升的機(jī)會(huì)、發(fā)展的方向，真正做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，讓更多的人才在我們的機(jī)構(gòu)得到真正的成長，為機(jī)構(gòu)帶來更深遠(yuǎn)的影響。

教育機(jī)構(gòu)如何選拔、招到適合的優(yōu)秀教師？ 第1張

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