培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者必須堅(jiān)守的6大原則
企業(yè)管理者所面臨的沖擊和壓力,不是局外人所能想象和理解的。為此,究竟怎樣才能守住原則,洞察先機(jī),開(kāi)創(chuàng)新局,迎接勝利呢?德魯克告訴我們,務(wù)必秉持六項(xiàng)守則,它們是“自我管理”的最高指導(dǎo)原則。
原則一:需要做什么?而不是我想要做什么
當(dāng)我越多地接觸企業(yè)的CEO,我越發(fā)現(xiàn)他們想做什么,諸如,想完成什么偉大的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)多高的愿景,打造一家了不起的集團(tuán),躋身于全球500強(qiáng)的行列,成為某一領(lǐng)域的霸主等等。
他們存在的問(wèn)題不是局限于這些目標(biāo),而是局限于自己的想法,由于他們未曾考慮過(guò)公司的立場(chǎng)、狀況、條件、需求及產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)、機(jī)會(huì),沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)、客戶、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行過(guò)綜合的分析,也就沒(méi)有在此基礎(chǔ)上施行明智而正確的策略的思維。
德魯克本來(lái)可以坐領(lǐng)工資或成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家并開(kāi)一家銀行,但他婉拒了,雖然這是他的長(zhǎng)處。當(dāng)時(shí)也是經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期,德魯克并不為金錢(qián)所迷惑,只因?yàn)樗麑?duì)“人”有著熾熱的心,知道自己需要做什么,而不是自己想要做什么。
他專(zhuān)注投入畢生的心血,堅(jiān)持做“對(duì)的事情”,懷有“對(duì)人類(lèi)終極的關(guān)懷”,以實(shí)現(xiàn) “自由而有功能的社會(huì)”。雖然至今這個(gè)目標(biāo)還未能實(shí)現(xiàn),但卻為我們指出了一條通向這個(gè)目標(biāo)的大道,那就是通過(guò)“管理”,追求創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)一個(gè)有目的和開(kāi)放的動(dòng)態(tài)的社會(huì)系統(tǒng)。
原則二:集中力量做需要做的事
在需要做什么這個(gè)問(wèn)題上,正確的答案有很多。然而,身為企業(yè)的CEO,只能冒險(xiǎn),排除異議、勇于負(fù)責(zé),把力量集中在“一件事”上,否則,凡事淺嘗輒止,終將一事無(wú)成。
德魯克一生為人類(lèi)留下了寶貴的資產(chǎn),包括41本巨著,美國(guó)克萊爾蒙特大學(xué)的彼得·德魯克管理學(xué)院、彼得·德魯克與伊藤正俊管理研究所、北京和中國(guó)香港的彼得·德魯克管理學(xué)院,美國(guó)《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的四十多篇論文,加上全球各地的德魯克管理哲學(xué)思想的篤實(shí)的實(shí)踐者,如海爾集團(tuán)的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舻取?/p>
原則三:別將賭注押在自認(rèn)為有把握的事上
人往往容易高估自己的能力,尤其在做對(duì)、做好一件事情接著又做另一件事情的時(shí)候,仿佛成功已經(jīng)成為了自己的招牌,幸運(yùn)之神已降落在他的身上,儼然一副不敗之身,卻忘了每一件事情都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,不論是成功或者失敗,都已經(jīng)成為歷史。
為此,企業(yè)的 CEO別將全部賭注押在自以為有把握的事情上,而忘了自己是誰(shuí),最終成為事件的俘虜。
德魯克回憶起1933年的一件事,當(dāng)時(shí),他在一家快速成長(zhǎng)的私人小銀行擔(dān)任三位資深合伙人的執(zhí)行秘書(shū)和經(jīng)濟(jì)分析員。在他任職三個(gè)月后,創(chuàng)始人把他叫進(jìn)辦公室說(shuō):“你剛進(jìn)公司時(shí),我不太看重你,現(xiàn)在還是一樣。不過(guò)你比我想象的還笨,而且距離你的職位所需要的水平還差得很遠(yuǎn)?!?/p>
由于那兩位年輕的創(chuàng)辦人,每天都把德魯克捧上天,當(dāng)聽(tīng)到這位創(chuàng)始人這樣說(shuō)時(shí),德魯克如獲當(dāng)頭棒喝。
后來(lái)這位老紳士說(shuō):“我知道你在保險(xiǎn)公司的證券分析做得很好,如果要讓你做證券分析,那你待在原公司就好了。你現(xiàn)在是合伙人的執(zhí)行秘書(shū),但你卻還在做證券分析的工作,你有沒(méi)有想過(guò),現(xiàn)在該做什么才能在新工作中發(fā)揮效能呢?”
當(dāng)時(shí)德魯克十分生氣,但也知道創(chuàng)始人說(shuō)的話沒(méi)錯(cuò)。之后,德魯克非但沒(méi)有喪氣,反而完全改變了自己的行為與工作方式。從那時(shí)起,每當(dāng)接手全新的職務(wù)時(shí),他就會(huì)問(wèn)自己:“現(xiàn)在我有了新職務(wù),該怎樣做才能讓自己發(fā)揮效能呢?”每次他得到的答案都不一樣。
別將賭注押在自以為有把握的事情上,猶如在告誡我們說(shuō):“我以為我什么都知道,但事實(shí)上,我知道的少得可憐!”德魯克慶幸有這位七十多歲的長(zhǎng)者點(diǎn)醒了他,否則的話,他是醒不過(guò)來(lái)的。
原則四:有效的CEO從不進(jìn)行微觀管理
早在一千多年前,羅馬的律法就立法規(guī)定“長(zhǎng)官不過(guò)問(wèn)細(xì)節(jié)”。身為企業(yè)的CEO不能事必躬親,大小一把抓,即使自己的能力很強(qiáng),條件很好,時(shí)間似乎用不完,也不能這樣做。
因?yàn)?,這樣一方面阻礙了屬下能力的發(fā)揮,限制了企業(yè)的力量,另一方面,自己也成為一顆不定時(shí)的炸彈,會(huì)失去員工的信任,得不償失。
原則五:你一旦成為企業(yè)CEO就要停止公關(guān)
身為領(lǐng)導(dǎo)者就需要工作,面對(duì)挑戰(zhàn),做出決策,為企業(yè)的明天做出明智的戰(zhàn)略決定,并且整合內(nèi)外資源,貫徹力行、追求成效、創(chuàng)造成果,而不是一味地討好董事、同事等,竟忘了自己的重大責(zé)任。
德魯克之所以有如此的大成就、大成功、大貢獻(xiàn),關(guān)鍵在于他的“卓有成效”。
他之所以能“卓有成效”,是因?yàn)椤白晕页砷L(zhǎng)、有效心智、著眼貢獻(xiàn)、發(fā)揮長(zhǎng)處、投入創(chuàng)業(yè)、善用知識(shí)員工,以創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行自我更新,讓別人知道他的價(jià)值,通過(guò)目標(biāo)管理、自我控制和自我對(duì)話,來(lái)自我管理、自我經(jīng)營(yíng)及自我領(lǐng)導(dǎo)”。
他為自己的一生立下愿景,并且安排優(yōu)先級(jí),善用時(shí)間,最終踏上人生的第二春,完美地走完了人生的下半場(chǎng),回饋了社會(huì)。
德魯克影響了世界,也影響了我的事業(yè)、家庭、信仰,乃至我的一生,他是我的恩師。
德魯克是一位大師中的大師。他是社會(huì)思想家,是管理學(xué)的教父,是社會(huì)生態(tài)學(xué)家,是一位旁觀者。他的思想是管理思想和實(shí)務(wù)的結(jié)晶,他的每一句話都散發(fā)著睿智的光彩,每個(gè)詞的背后都隱藏著絕妙的意義與價(jià)值,只有彼得·德魯克才配稱(chēng)為“大師中的大師”。
原則六:一個(gè)CEO在企業(yè)里沒(méi)有朋友
這是美國(guó)總統(tǒng)林肯的話,他奉行不渝,成為一代最具影響力的人物之一。并不是林肯不想結(jié)交華府內(nèi)的朋友,更不是他不想在同事之間建立情誼,而是他十分清楚,如果他在華府內(nèi)結(jié)交朋友,易造成派系,也容易受到別人的猜疑,最終演變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的裂痕,會(huì)導(dǎo)致士氣的低迷,這個(gè)影響是很大的。
林肯更明白,如果有了府內(nèi)的朋友,也會(huì)造成自己做事的包袱,人情的壓力,以致在做決策的時(shí)候會(huì)貽誤良機(jī)。
德魯克專(zhuān)注任務(wù),全心投入,加上他不擅長(zhǎng)結(jié)交朋友,又單槍匹馬,因此,他既有高效能,又有高效率,才會(huì)有如此豐碩的收獲。
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訪客 回答于10-15
E-Learning:享受學(xué)習(xí)成果可視化的數(shù)字教育新體驗(yàn) E-Learning,即電子學(xué)習(xí),正以其獨(dú)特的魅力引領(lǐng)著教育領(lǐng)域的新風(fēng)尚。從解決客戶的角度出發(fā),E-Learning讓您享受學(xué)習(xí)成果可視化的數(shù)字模式,帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與良好效果。 首先,E-Learning提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)智能算法分析您的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣,E-Learning平臺(tái)能夠?yàn)槟可矶ㄖ茖W(xué)習(xí)計(jì)劃,確保每一步都符合您的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)習(xí)不再盲目,成果更加顯著。 其次,學(xué)習(xí)成果的可視化是E-Learning的一大亮點(diǎn)。通過(guò)圖表、進(jìn)度條等形式,平臺(tái)能夠直觀展示您的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)度。這種可視化的反饋機(jī)制,讓您清晰了解自己的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,確保學(xué)習(xí)效果的最大化。 再者,E-Learning打破了時(shí)間與空間的限制。無(wú)論您身處何地,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,就能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式,不僅節(jié)省了您的時(shí)間與精力,還讓您在忙碌的生活中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 此外,E-Learning平臺(tái)匯聚了豐富的課程資源。從基礎(chǔ)教育到職業(yè)技能,從興趣愛(ài)好到專(zhuān)業(yè)研究,平臺(tái)上的課程資源應(yīng)有盡有。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源,滿足了您不同階段的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。 對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,E-Learning還提供了便捷的學(xué)習(xí)管理工具。您可以輕松管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、筆記與作業(yè),確保學(xué)習(xí)過(guò)程的條理清晰。這種高效的學(xué)習(xí)管理方式,不僅提升了學(xué)習(xí)效率,還讓您在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持了良好的心態(tài)。 同時(shí),E-Learning平臺(tái)還注重社區(qū)互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)。您可以與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得、解答疑問(wèn),共同進(jìn)步。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,也讓您在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)識(shí)了志同道合的朋友。 總之,E-Learning讓您享受學(xué)習(xí)成果可視化的數(shù)字模式,帶來(lái)了個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、成果可視化反饋、時(shí)間與空間靈活、豐富課程資源、便捷學(xué)習(xí)管理工具以及社區(qū)互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)等諸多優(yōu)勢(shì)。
訪客 回答于10-15
開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教育平臺(tái):_為您打造專(zhuān)屬學(xué)習(xí)空間 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教育平臺(tái)已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。一個(gè)成功的網(wǎng)上教育平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供前所未有的靈活性和便利性。 網(wǎng)上教育平臺(tái)打破了時(shí)間和空間的限制,使學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)課程內(nèi)容。這種靈活性特別適合忙碌的職場(chǎng)人士和需要靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)生。 其次,網(wǎng)上教育平臺(tái)通常提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)智能推薦系統(tǒng),學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣、能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇合適的課程,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。 再者,網(wǎng)上教育平臺(tái)支持多種互動(dòng)學(xué)習(xí)工具,如論壇、實(shí)時(shí)問(wèn)答、視頻會(huì)議等,這些工具促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的交流與合作?;?dòng)性不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn),還幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和吸收知識(shí)。 網(wǎng)上教育平臺(tái)還能夠提供豐富的多媒體教學(xué)資源,如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)測(cè)試等。這些資源使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,有助于提高學(xué)習(xí)者的參與度和理解力。 最后,網(wǎng)上教育平臺(tái)的智能分析功能能夠幫助教師和教育機(jī)構(gòu)跟蹤學(xué)習(xí)者的進(jìn)度,評(píng)估教學(xué)效果。通過(guò)數(shù)據(jù)分析,教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。 網(wǎng)上教育平臺(tái)的持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化,確保了教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新和多樣化,滿足了不斷變化的教育需求。它不僅為個(gè)人提供了靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也為教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供了擴(kuò)展教育服務(wù)和培訓(xùn)項(xiàng)目的有效途徑。網(wǎng)上教育平臺(tái)將繼續(xù)在教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多價(jià)值。 開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教育平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了靈活、個(gè)性化和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。它不僅提高了教育資源的可及性和個(gè)性化水平,還通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新,極大地提升了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。 隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育需求的日益增長(zhǎng),網(wǎng)上教育平臺(tái)將繼續(xù)在教育市場(chǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。
訪客 回答于10-15
優(yōu)選Elearning平臺(tái)_使您提升學(xué)習(xí)專(zhuān)注度的有效模式 在數(shù)字化教育日益普及的今天,選擇一個(gè)優(yōu)質(zhì)的Elearning平臺(tái)對(duì)于提升在線學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。這樣的平臺(tái)不僅解決了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制,還帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì),讓學(xué)習(xí)變得更加高效和便捷。 Elearning平臺(tái)提供了豐富的課程資源,涵蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求,自由選擇適合自己的課程。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)效果。 平臺(tái)上的課程通常采用多媒體形式呈現(xiàn),如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等。這些生動(dòng)有趣的元素能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力,使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí),多媒體課程還能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解抽象概念,提升理解能力。 Elearning平臺(tái)還具備互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以與教師、同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,共同探討問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)心得。這種互動(dòng)不僅有助于解決學(xué)習(xí)中的困惑,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 平臺(tái)通常會(huì)提供學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和效果評(píng)估功能。學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)查看自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,了解自己的掌握情況。同時(shí),平臺(tái)還會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn),給出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議,幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。 Elearning平臺(tái)還具備靈活性和便捷性。學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間的限制。這種靈活的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)習(xí)者更好地安排自己的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。 選擇優(yōu)質(zhì)的Elearning平臺(tái),能夠讓學(xué)習(xí)變得更加高效、有趣且個(gè)性化,為學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。 優(yōu)選Elearning平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供豐富的課程資源、生動(dòng)有趣的多媒體形式、強(qiáng)互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及靈活便捷的學(xué)習(xí)方式,從而打造高效的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
訪客 回答于10-15
網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)_解決傳統(tǒng)教學(xué)痛點(diǎn)的有效途徑 在數(shù)字化教育時(shí)代,網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)成為教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供高質(zhì)量在線教育服務(wù)的重要途徑。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā),教育機(jī)構(gòu)可以搭建一個(gè)功能齊全、操作簡(jiǎn)便的在線教育平臺(tái),提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)靈活的教學(xué)安排。通過(guò)定制化的網(wǎng)校平臺(tái),教師可以根據(jù)自己的時(shí)間表和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活安排課程。學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排,自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。這種靈活性不僅提高了教學(xué)的適應(yīng)性,還使得教育更加個(gè)性化,滿足不同學(xué)生的需求。 其次,網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)提供了豐富的教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)教育機(jī)構(gòu)的需求,整合多種教學(xué)資源,如視頻講座、電子書(shū)籍、PPT、在線測(cè)驗(yàn)等,為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,還提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生可以通過(guò)多種方式獲取知識(shí),提升學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)還支持多樣的互動(dòng)工具,增強(qiáng)了師生互動(dòng)。平臺(tái)通常配備實(shí)時(shí)聊天、討論區(qū)、問(wèn)答區(qū)等互動(dòng)工具,教師和學(xué)生可以實(shí)時(shí)交流,解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系,提升了教學(xué)效果。同時(shí),平臺(tái)還支持在線測(cè)試和作業(yè)提交,方便教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言,網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)能夠提升管理和運(yùn)營(yíng)效率。通過(guò)定制化的管理后臺(tái),教育機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)課程管理、學(xué)生管理、費(fèi)用管理等多方面的自動(dòng)化處理。 例如,課程安排、報(bào)名繳費(fèi)、成績(jī)管理等都可以通過(guò)平臺(tái)自動(dòng)完成,大大減少了人工操作的工作量,提高了管理效率。同時(shí),平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)分析功能,幫助機(jī)構(gòu)全面了解教學(xué)效果和學(xué)生情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 網(wǎng)校軟件開(kāi)發(fā)還支持多終端訪問(wèn),提升了學(xué)習(xí)的便捷性。學(xué)生可以通過(guò)電腦、平板、手機(jī)等多種設(shè)備訪問(wèn)網(wǎng)校平臺(tái),隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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