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教師這樣做家校溝通，教學(xué)成果放大3倍以上！

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上周和幾位校長朋友聊天，談到教學(xué)教師的能力維度時(shí)，大家提出了4項(xiàng)基礎(chǔ)能力：親和力、觀察力、溝通力和教學(xué)力。其中，大家一致覺得親和力、觀察力和教學(xué)力的提升、培養(yǎng)不算太難，但溝通力是真的很難提升、培養(yǎng)。因?yàn)椋蠹矣X得教師的溝通力，不僅僅是向?qū)W生、家長傳達(dá)信息，更重要的是要與學(xué)生、家長就學(xué)習(xí)輔導(dǎo)達(dá)成共識。

確實(shí)，同頻共振，才能一起走的更遠(yuǎn)。但很多時(shí)候，校區(qū)的教師與學(xué)生的溝通還算不錯(cuò)，但與家長的溝通就不太理想了，很少能達(dá)成共識，更多的是機(jī)械的、無效的溝通。

那么，教師如何與家長溝通，才能既高效，又能達(dá)成共識呢？

01 溝通的藝術(shù)—讓家長聽得進(jìn)問題反饋

教師經(jīng)常會和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，其目的是希望借助家長的力量，一起糾正學(xué)生的問題，實(shí)現(xiàn)家校共育。但前提是家長能正面聽得進(jìn)去教師的話，包括兩層意思：一就算教師在說學(xué)生的問題，家長也聽得舒服；二教師說的學(xué)生問題，家長完全認(rèn)同，并愿意配合采取行動(dòng)。

想要問題反饋時(shí)，家長能正面聽得進(jìn)去，就必須學(xué)會兩個(gè)技巧：

第一個(gè)技巧，就是將“但是”、“可是”、“不過”改成“同時(shí)”。反饋問題時(shí)，教師都會用到轉(zhuǎn)折法，先說好的，再提問題。然而不管教師前面說了什么，家長只要聽到“但是”、“可是”、“不過”時(shí)，心里就會咯噔一下，心情就不好了，又怎么能聽得進(jìn)去后面的問題反饋。將上面這些詞換成“同時(shí)”就會好很多。

比如，我們想要反饋學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差的時(shí)候，可以這樣說：“寶貝對有興趣的主題學(xué)習(xí)態(tài)度積極，同時(shí)對沒有興趣的主題我們還需要再培養(yǎng)一下耐心?！?/span>

第二個(gè)技巧，就是身體狀況用關(guān)心的角度來處理。教師經(jīng)常會遇到學(xué)生上課打瞌睡、多動(dòng)、玩手機(jī)的情況，對于這些可以歸納到身體狀況的問題，我們可以用關(guān)心的角度來處理。比如就上課打瞌睡而言，我們可以說：“寶貝是不是昨天沒有休息好，所以今天上課狀態(tài)不佳。”

02 具體化表揚(yáng)—進(jìn)步表揚(yáng)注重過程

我們經(jīng)常和家長說，要注重過程，而不僅僅只看結(jié)果。但很多時(shí)候，教師在和家長反饋學(xué)生進(jìn)步時(shí)，都只是簡單反饋結(jié)果，類似于這樣的話“孩子很棒呀，成績又有進(jìn)步！”。想要通過進(jìn)步表揚(yáng)，引導(dǎo)家長關(guān)注過程，展示教師對學(xué)生的細(xì)致關(guān)注，必須要使用具體化表揚(yáng)。

具體化表揚(yáng)，有一個(gè)非常簡單的公式，就是“形容詞+動(dòng)詞”，“形容詞”是對學(xué)生的表揚(yáng)，“動(dòng)詞”是學(xué)生具體做了什么行為而被表揚(yáng)。像上面的表揚(yáng)，就可以換成這句話：“xx同學(xué)注意力集中情況（了解用戶相當(dāng)重要，選擇該用戶最關(guān)注的孩子表現(xiàn)指標(biāo)）較上個(gè)月有較明顯的進(jìn)步，最近上課積極回答問題，下課后還主動(dòng)與我探討問題，作業(yè)也按質(zhì)按量完成，所以本次作品分?jǐn)?shù)高了10分呢!”

03 靈活化處理—課后反饋?zhàn)⒅貙哟芜f進(jìn)

經(jīng)常有家長覺得，教師的課后反饋非常機(jī)械且敷衍。究其原因，是時(shí)間長了以后，教師找不到其他不一樣的詞語和語句，去反饋學(xué)生上課的狀態(tài)及問題建議措施。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)給教師的，只是課后反饋的方法及技巧，而沒有給課后反饋的底層心法。

其實(shí)，課后反饋的底層心法就3個(gè)層次：悟到感受、得到能力、落地行動(dòng)。具體就是，這堂課帶給學(xué)生的感受是什么，除了知識外培養(yǎng)了學(xué)生什么樣的能力，學(xué)生回家以后可以通過什么樣的方式落地練習(xí)。通過這樣的3個(gè)層次去做課后反饋，不僅思路清晰、不會詞窮，更像家長展示機(jī)構(gòu)的獨(dú)特教育理念：讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中做、做中體驗(yàn)、體驗(yàn)中反思，才會真正將知識變成學(xué)生自己的。

教師這樣做家校溝通，教學(xué)成果放大3倍以上！ 第1張

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教師這樣做家校溝通，教學(xué)成果放大3倍以上！
家校溝通是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要支撐。老師在家校溝通中發(fā)揮著重要的作用，他們可以通過多種方式與家長建立良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
首先，老師應(yīng)該定期與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋給家長。
老師可以定期舉辦家長會，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并就孩子的學(xué)習(xí)問題與家長進(jìn)行深入交流。
此外，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長進(jìn)行溝通，如微信、QQ等，及時(shí)回復(fù)家長的留言和咨詢。
其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的互動(dòng)，多向家長了解孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便能夠更好地引導(dǎo)和幫助孩子。
此外，老師還應(yīng)該向家長傳達(dá)正確的教育理念，引導(dǎo)家長正確引導(dǎo)孩子，避免出現(xiàn)不良教育行為。
最后，老師應(yīng)該尊重家長的意見和建議，平等對待所有家長，尊重他們對孩子教育的努力和付出。同時(shí)，老師也應(yīng)該及時(shí)提出建議和意見，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子。
總之，老師在家校溝通中發(fā)揮著重要的作用，他們可以通過多種方式與家長建立良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-04) 評論
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