教師這樣做家校溝通，教學(xué)成果放大3倍以上！
上周和幾位校長朋友聊天，談到教學(xué)教師的能力維度時，大家提出了4項基礎(chǔ)能力：親和力、觀察力、溝通力和教學(xué)力。其中，大家一致覺得親和力、觀察力和教學(xué)力的提升、培養(yǎng)不算太難，但溝通力是真的很難提升、培養(yǎng)。因為，大家覺得教師的溝通力，不僅僅是向?qū)W生、家長傳達(dá)信息，更重要的是要與學(xué)生、家長就學(xué)習(xí)輔導(dǎo)達(dá)成共識。
確實，同頻共振，才能一起走的更遠(yuǎn)。但很多時候，校區(qū)的教師與學(xué)生的溝通還算不錯，但與家長的溝通就不太理想了，很少能達(dá)成共識，更多的是機(jī)械的、無效的溝通。
那么，教師如何與家長溝通，才能既高效，又能達(dá)成共識呢？
教師經(jīng)常會和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，其目的是希望借助家長的力量，一起糾正學(xué)生的問題，實現(xiàn)家校共育。但前提是家長能正面聽得進(jìn)去教師的話，包括兩層意思：一就算教師在說學(xué)生的問題，家長也聽得舒服；二教師說的學(xué)生問題，家長完全認(rèn)同，并愿意配合采取行動。
想要問題反饋時，家長能正面聽得進(jìn)去，就必須學(xué)會兩個技巧：
第一個技巧，就是將“但是”、“可是”、“不過”改成“同時”。反饋問題時，教師都會用到轉(zhuǎn)折法，先說好的，再提問題。然而不管教師前面說了什么，家長只要聽到“但是”、“可是”、“不過”時，心里就會咯噔一下，心情就不好了，又怎么能聽得進(jìn)去后面的問題反饋。將上面這些詞換成“同時”就會好很多。
比如，我們想要反饋學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差的時候，可以這樣說：“寶貝對有興趣的主題學(xué)習(xí)態(tài)度積極，同時對沒有興趣的主題我們還需要再培養(yǎng)一下耐心。”
第二個技巧，就是身體狀況用關(guān)心的角度來處理。教師經(jīng)常會遇到學(xué)生上課打瞌睡、多動、玩手機(jī)的情況，對于這些可以歸納到身體狀況的問題，我們可以用關(guān)心的角度來處理。比如就上課打瞌睡而言，我們可以說：“寶貝是不是昨天沒有休息好，所以今天上課狀態(tài)不佳?！?/span>
我們經(jīng)常和家長說，要注重過程，而不僅僅只看結(jié)果。但很多時候，教師在和家長反饋學(xué)生進(jìn)步時，都只是簡單反饋結(jié)果，類似于這樣的話“孩子很棒呀，成績又有進(jìn)步！”。想要通過進(jìn)步表揚，引導(dǎo)家長關(guān)注過程，展示教師對學(xué)生的細(xì)致關(guān)注，必須要使用具體化表揚。
具體化表揚，有一個非常簡單的公式，就是“形容詞+動詞”，“形容詞”是對學(xué)生的表揚，“動詞”是學(xué)生具體做了什么行為而被表揚。像上面的表揚，就可以換成這句話：“xx同學(xué)注意力集中情況（了解用戶相當(dāng)重要，選擇該用戶最關(guān)注的孩子表現(xiàn)指標(biāo)）較上個月有較明顯的進(jìn)步，最近上課積極回答問題，下課后還主動與我探討問題，作業(yè)也按質(zhì)按量完成，所以本次作品分?jǐn)?shù)高了10分呢!”
經(jīng)常有家長覺得，教師的課后反饋非常機(jī)械且敷衍。究其原因，是時間長了以后，教師找不到其他不一樣的詞語和語句，去反饋學(xué)生上課的狀態(tài)及問題建議措施。出現(xiàn)這種情況，是因為機(jī)構(gòu)給教師的，只是課后反饋的方法及技巧，而沒有給課后反饋的底層心法。 其實，課后反饋的底層心法就3個層次：悟到感受、得到能力、落地行動。具體就是，這堂課帶給學(xué)生的感受是什么，除了知識外培養(yǎng)了學(xué)生什么樣的能力，學(xué)生回家以后可以通過什么樣的方式落地練習(xí)。通過這樣的3個層次去做課后反饋，不僅思路清晰、不會詞窮，更像家長展示機(jī)構(gòu)的獨特教育理念：讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中做、做中體驗、體驗中反思，才會真正將知識變成學(xué)生自己的。
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- 教師這樣做家校溝通，教學(xué)成果放大3倍以上！
家校溝通是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要支撐。老師在家校溝通中發(fā)揮著重要的作用，他們可以通過多種方式與家長建立良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
首先，老師應(yīng)該定期與家長進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋給家長。
老師可以定期舉辦家長會，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并就孩子的學(xué)習(xí)問題與家長進(jìn)行深入交流。
此外，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長進(jìn)行溝通，如微信、QQ等，及時回復(fù)家長的留言和咨詢。
其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的互動，多向家長了解孩子的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便能夠更好地引導(dǎo)和幫助孩子。
此外，老師還應(yīng)該向家長傳達(dá)正確的教育理念，引導(dǎo)家長正確引導(dǎo)孩子，避免出現(xiàn)不良教育行為。
最后，老師應(yīng)該尊重家長的意見和建議，平等對待所有家長，尊重他們對孩子教育的努力和付出。同時，老師也應(yīng)該及時提出建議和意見，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子。
總之，老師在家校溝通中發(fā)揮著重要的作用，他們可以通過多種方式與家長建立良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-04) 評論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等，它們邀請各領(lǐng)域?qū)＜?、知名主播開展直播教學(xué)。在抖音上，有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗、直播授課技巧，涵蓋從教學(xué)設(shè)計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例，生動直觀，能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓，提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播，針對教育機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能，掌握直播營銷的技巧，如如何利用平臺工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程，如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學(xué)員，從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作開展直播學(xué)習(xí)交流是個不錯的途徑?？梢怨餐M織線上直播研討會，分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如，一些專注于語言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)分享如何在直播中進(jìn)行口語互動教學(xué)，而藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨特方式。通過這種同行間的交流，能夠拓寬視野，借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路，豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機(jī)構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機(jī)構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作，可學(xué)習(xí)到先進(jìn)的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機(jī)構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計與運營的專業(yè)指導(dǎo)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系，從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握，全面提升直播教學(xué)質(zhì)量，在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時，無論是專業(yè)直播平臺還是教育機(jī)構(gòu)合作，都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識與經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)與借鑒，提升直播教學(xué)水平，從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù)，推動自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時，在線授課平臺是核心依托。它以全面功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑，錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時間，互動課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時糾正學(xué)員發(fā)音，錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí)，互動課堂組織學(xué)員合唱排練，滿足不同教學(xué)場景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識時，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學(xué)資料；在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計算機(jī)課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學(xué)員對知識點的理解程度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作?？稍O(shè)置課程分類、標(biāo)簽，便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等，設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學(xué)員選課體驗。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等?？筛鶕?jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)員提供個性化學(xué)習(xí)方案。如針對學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo)，提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運營功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限，若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限，如安排專人負(fù)責(zé)直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容，確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進(jìn)行示范創(chuàng)作，最后點評學(xué)員作品，確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設(shè)置課程價格、報名方式，讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風(fēng)采與課程效果，海報吸引潛在學(xué)員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略，深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型，以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊，便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊，每個模塊再細(xì)分知識點，學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強(qiáng)，錄播課方便復(fù)習(xí)，討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學(xué)體驗，提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，如記錄學(xué)習(xí)時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個性化指導(dǎo)，若學(xué)員在英語課程進(jìn)度滯后，教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學(xué)員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè)，教師評價項目完成質(zhì)量，學(xué)員互評代碼風(fēng)格，全面反饋學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)員改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)，在教育競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動機(jī)構(gòu)進(jìn)步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍線上教學(xué)領(lǐng)域時，在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動教學(xué)多樣支持多種互動方式，如實時連麥讓師生可隨時交流，分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上，學(xué)員分組對話練習(xí)，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學(xué)不再單向，增強(qiáng)學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時，通過展示詳細(xì)步驟的PPT，配合批注講解，讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識點，保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá)，提高教學(xué)效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能輕松在平臺進(jìn)行課程安排，設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度，查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性，便于及時調(diào)整教學(xué)，確保教學(xué)計劃落實。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些，可為學(xué)員定制個性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對語文古詩詞興趣濃厚，推送相關(guān)拓展課程，滿足不同需求，提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實用管理功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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