線上線下教學(xué)如何有效銜接_實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式

線上線下混合式教學(xué) 張慧最后更新于：2022年03月24日 14:31:11 37 5566

線上教育的興起雖然為不少人帶來了新的曙光，但也引發(fā)出一個新的問題，那就是線上線下教育難以有效銜接，習(xí)慣傳統(tǒng)線下教學(xué)模式的人不能在這兩種方式之間合理切換，反而造成教學(xué)質(zhì)量下降。因此線上線下教學(xué)銜接起來就成為了一個重點(diǎn)，到底要如何有效將兩者銜接起來，實(shí)現(xiàn)線上線下教育互通呢？

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一、摸清學(xué)生的“底數(shù)”，因材施教

老師要在開學(xué)前通過單元小測驗(yàn)的方式，結(jié)合學(xué)生的上課出勤、課堂互動、打卡、上傳課堂筆記、完成作業(yè)等情況，摸清每個學(xué)生的底子。同時，積極與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在線教學(xué)的學(xué)習(xí)情況和家長的監(jiān)督情況，明確學(xué)生存在的問題，分析問題是否存在于教師的教學(xué)方法或?qū)W生的學(xué)習(xí)理解上。然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，統(tǒng)籌安排分層次、分步驟的教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)與網(wǎng)課有效銜接

二、整理薄弱知識點(diǎn)，集中在開學(xué)后盡快解決

要求所有學(xué)生在新課開始前，花兩周左右的時間總結(jié)過去一個月左右的網(wǎng)課，系統(tǒng)梳理所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解記錄不可靠的知識點(diǎn)。因客觀條件無法解決的，開學(xué)后要抓緊找老師答疑解惑，尤其是要盡快處理的難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

①、時間銜接

重新調(diào)整教學(xué)計劃；做好連接計劃。期中考試和期末考試延期一周做計劃；安排早自習(xí)和晚自習(xí)；最好能增加一個課程做閱讀。

②、內(nèi)容銜接

要保持線上線下，教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，處理好復(fù)習(xí)鞏固和新課教學(xué)的關(guān)系。特別是對于不扎實(shí)或者網(wǎng)上難以完成的教學(xué)內(nèi)容，要列一個清單，區(qū)別對待。通過再學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識樹、思維導(dǎo)圖等知識框架、建立學(xué)習(xí)小組、專項(xiàng)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測試等形式，完成教學(xué)內(nèi)容的自然銜接。

三、云朵課堂線上線下混合教學(xué)模式的優(yōu)勢

①、教學(xué)方法是可選的

線上線下一體化教學(xué)模式避免了單一的線上或線下上課模式，給了學(xué)生和老師選擇權(quán)。教師可以根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)近況自由選擇上課方式。

靈活的教學(xué)方式打破了場地和時間的限制。學(xué)生可以隨時回看教學(xué)資源，也可以在課堂上現(xiàn)場提問和討論。

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②、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)

線上線下融合教學(xué)模式能讓學(xué)生根據(jù)自己的所長用不同的教學(xué)方式表達(dá)自己目前很多大學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在課堂上表達(dá)自己，但在直播課程中卻能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極回應(yīng)老師。

線上線下融合模式可以讓更多的學(xué)生以不同的方式展示自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③、評估方法的多樣化

在教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)多，課堂答題和隨堂測試工作量大，占用了大量的課堂時間。但是在線教育就能很好地避免這一問題，不僅能減少工作量，效率也能得到提升。

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線上線下教學(xué)銜接可以采取以下幾種方式：
提供線上教學(xué)資源：老師可以在線上提供課件、教學(xué)視頻、作業(yè)等資源，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)。
定期線下集中授課：老師可以在課程開始、中間和結(jié)束時安排線下授課，讓學(xué)生到教室或?qū)W校進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。
設(shè)置線上學(xué)習(xí)任務(wù)：老師可以在線上設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如觀看視頻、閱讀文章、完成在線測試等，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。
提供線上答疑服務(wù)：老師可以在線上提供答疑服務(wù)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中隨時提問，老師及時回答解決問題。
鼓勵線下互動：老師可以在線上鼓勵學(xué)生參加線下活動，比如討論會、學(xué)術(shù)報告、實(shí)踐活動等，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流。
制定線上線下教學(xué)計劃：老師可以制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確線上和線下教學(xué)的內(nèi)容和時間，讓學(xué)生可以清楚地了解整個課程的安排和進(jìn)度。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-06-01) 評論

訪客

如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接
在進(jìn)行線上線下教學(xué)的有效銜接中，可以采取以下措施：
1、確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：在進(jìn)行教學(xué)之前，需要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，以確保線上線下教學(xué)的有效銜接。
2、統(tǒng)一教學(xué)風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)：為了保持線上線下教學(xué)的連貫性和一致性，需要統(tǒng)一教學(xué)風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，以便學(xué)生在不同教學(xué)環(huán)境中能夠保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、合理安排教學(xué)時間和任務(wù)：在進(jìn)行線上線下教學(xué)的有效銜接時，需要合理安排教學(xué)時間和任務(wù)，充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，如時間靈活、資源豐富等，同時注重線下教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和課堂互動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理和監(jiān)督：在線上線下教學(xué)中，需要加強(qiáng)教學(xué)管理和監(jiān)督，包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，教師教學(xué)效果的評估和反饋，以及教學(xué)質(zhì)量的保障和提升。
5、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法：在線上線下教學(xué)中，可以采用一些新的教學(xué)手段和方法，如在線互動、虛擬實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)等，以增強(qiáng)教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣和注意力。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-05-17) 評論

訪客

線上線下教學(xué)如何有效銜接-實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式
實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接，需要建立起互通的新模式，使得教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高。以下是一些實(shí)現(xiàn)線上線下互通的新模式：
建立統(tǒng)一教學(xué)平臺：通過建立統(tǒng)一的教學(xué)平臺，學(xué)生可以在線查看到老師發(fā)布的教學(xué)資料、作業(yè)等，老師也可以及時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等。
制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保線上線下教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式一致。
教學(xué)內(nèi)容的互通：將線下課堂上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為線上視頻、PPT等形式，供學(xué)生線上學(xué)習(xí)。同時，線上教學(xué)的內(nèi)容也可以通過線下教學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鞏固。
教師的互通：線下教學(xué)和線上教學(xué)的教師可以互相交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源和教學(xué)方法。
教學(xué)評估的互通：建立統(tǒng)一的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，對線上線下教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
統(tǒng)一的考核方式：通過建立統(tǒng)一的考核方式，學(xué)生可以在線上或線下進(jìn)行考試，保證考試結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。
綜上所述，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接需要建立起統(tǒng)一的教學(xué)平臺、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，同時促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和互通。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下教學(xué)的無縫銜接，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-04-28) 評論

訪客

線上線下教學(xué)如何有效銜接-實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式
線上線下教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種新模式，它既包括傳統(tǒng)的面對面授課，又包括了網(wǎng)絡(luò)、移動端等多種在線教學(xué)方式。為了實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接，可以從以下幾個方面入手：
教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一化：線上線下教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容需要保持一致，教師需要將線下課堂中的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為線上課程，并通過多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣可以使學(xué)生更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)方式的多樣化：線上線下教學(xué)需要采用不同的教學(xué)方式和手段，例如線下課堂可以采用討論、案例分析等方式，而線上課程可以采用視頻、動畫等方式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
教學(xué)資源的共享化：線上線下教學(xué)需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)資源的共享，例如線下課堂中的案例分享可以錄制成視頻，在線上課程中分享給學(xué)生，這樣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)管理的一體化：線上線下教學(xué)需要統(tǒng)一的教學(xué)管理體系，例如學(xué)生的考勤、成績等信息需要進(jìn)行整合和管理，以便及時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。
總之，線上線下教學(xué)的有效銜接需要教師和學(xué)生之間的積極參與和配合，同時需要教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的支持和推動，通過多種方式和手段，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的互通和協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-04-07) 評論

訪客

如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接
線上線下教學(xué)的有效銜接是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個重要話題，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接，是一個值得深思的問題。
一、要做好線上線下教學(xué)的有效銜接，就要明確線上和線下教學(xué)的定位。
在線上教學(xué)中，可以利用視頻、文本、圖片、動畫等多種形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識；而在線下教學(xué)中，可以利用課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、實(shí)地考察等多種形式，讓學(xué)生在互動中深入理解。
二、要做好線上線下教學(xué)的有效銜接，就要制定合理的課堂安排。
在課堂安排中，應(yīng)該將線上和線下教學(xué)有機(jī)地融合起來，使之成為一個有機(jī)的整體。
例如，可以將課前準(zhǔn)備工作安排在線上進(jìn)行；將課堂講授安排在線下進(jìn)行；將課后作業(yè)安排在線上進(jìn)行。這樣一來，就可以使得學(xué)生在不同時間、不同地點(diǎn)、不同形式的學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)揮。
三、要做好線上線下教學(xué)的有效銜接，還要注重對學(xué)生的引導(dǎo)。
在引導(dǎo)中，應(yīng)該注重對學(xué)生的思想意識和能力能力的培養(yǎng)。例如，可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題、發(fā)表觀點(diǎn)、進(jìn)行小組合作、參加競賽、參加實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、參加實(shí)地考察等方式。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-24) 評論

訪客

線上教學(xué)是一種新型的教育模式，它可以讓學(xué)生們在家里就可以接受到優(yōu)質(zhì)的教育。線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，下面我將從幾個方面來說明線上教學(xué)的好處。
首先，線上教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以在家里自由選擇學(xué)習(xí)時間，不受時間和地點(diǎn)的限制，可以根據(jù)自己的進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)時間，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上教學(xué)可以提供更多的資源。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的信息和資料，老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源來幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。
此外，線上教學(xué)還可以減少學(xué)習(xí)成本。由于不需要去實(shí)體課堂上課，所以學(xué)生不必花大量的時間和金錢去出行，這樣可以大大減少學(xué)習(xí)成本。
最后，線上教學(xué)還能夠增強(qiáng)師生之間的交流。老師可以利用各種在線工具與學(xué)生進(jìn)行交流，而且還能夠通過在線測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣能夠有效地促進(jìn)師生之間的交流。
總之，線上教學(xué)是一種新型的教育模式，它具有很多優(yōu)勢：可以提高學(xué)習(xí)效率、提供更多的資源、減少學(xué)習(xí)成本、增強(qiáng)師生之間的交流。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-21) 評論

到訪

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么開展現(xiàn)上教學(xué)？
1、首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立一個完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供視頻、文檔、圖片等多種形式的教學(xué)資料，方便學(xué)員在線學(xué)習(xí)。
2、其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要制定一套完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程，包括課前準(zhǔn)備、課堂上課、課后作業(yè)等，以保證教學(xué)質(zhì)量。
3、再次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要定期開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，如在線講座、在線交流會、在線考試等，以提高學(xué)員的參與度。
4、最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要定期對學(xué)員進(jìn)行考核，以了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋學(xué)員的問題。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-09) 評論

訪客

線上線下教學(xué)如何有效銜接_實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式
如何有效地銜接線上線下教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式，是當(dāng)前面臨的一個重要課題。
首先，要實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式，必須建立一套完善的信息化平臺。這套信息化平臺應(yīng)該能夠?qū)崟r傳輸教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)獲取最新的教學(xué)內(nèi)容。同時，這套信息化平臺還應(yīng)該能夠?qū)崟r傳輸學(xué)生的作業(yè)、考試成績、課堂表現(xiàn)等信息，使得老師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時作出相應(yīng)的調(diào)整。
其次，要實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式，必須建立一套有效的評估體系。這套評估體系應(yīng)該能夠?qū)W(xué)生在不同場合的表現(xiàn)進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的評估，使得老師可以準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方法。
此外，要實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式，還必須建立一套有效的交流機(jī)制。這套交流機(jī)制應(yīng)該能夠使得老師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的交流，使得老師能夠及時了解學(xué)生的問題，并根據(jù)學(xué)生的問題及時作出相應(yīng)的解決方案。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-03) 評論

云朵課堂-馬老師

線上教學(xué)
通過教育saas服務(wù)商云朵課堂搭建的線上教學(xué)平臺，優(yōu)點(diǎn)是有自己的官網(wǎng)、獨(dú)立域名，適合發(fā)展自己的品牌，并且不需要與其他機(jī)構(gòu)分享流量，功能覆蓋從互動教學(xué)、在線報名、在線考試，到學(xué)生管理、招生營銷的一站式網(wǎng)校管理。
1.互動教學(xué)：
云朵課堂搭建的線上教學(xué)平臺支持學(xué)員簽到、老師點(diǎn)名、學(xué)生舉手、互動連麥、音頻模式、在線答題等豐富互動工具，同時教師可以設(shè)置觀看限制，如口令、白名單、邀請碼、付費(fèi)課程等等，多種觀看限制適用于不同的課程，如免費(fèi)的適合引流課、付費(fèi)的適合正價課程。
2.在線報名：
學(xué)生訪問網(wǎng)校，可以在主頁上看到推薦的課程，也可以通過導(dǎo)航欄、搜索欄找到自己心儀的課程，即可在線購買，付款渠道支持微信、支付寶、網(wǎng)銀，也可以分期付款，報名費(fèi)用直接進(jìn)入機(jī)構(gòu)的綁定賬號。
3.在線考試：
云朵課堂搭建的線上教學(xué)平臺具備題庫功能，支持單選、多選、判斷、不定項(xiàng)、材料等豐富的題型選擇，學(xué)生可以選擇隨機(jī)做題、章節(jié)練習(xí)、模擬考試等不同的場景演練，交卷后系統(tǒng)自動閱卷、評卷，更有錯題本功能，有利于針對性學(xué)習(xí)。
4.學(xué)生管理：
云朵課堂的學(xué)員管理模塊具備學(xué)員通知、學(xué)員檔案、學(xué)員異動、學(xué)員溝通等場景，提供了完整的管理方案，系統(tǒng)化管理學(xué)員，縮減了傳統(tǒng)人工管理的時間、人力成本。
5.招生營銷：
云朵課堂支持滿減、抵現(xiàn)、打折等優(yōu)惠方式銷售課程，具備分銷系統(tǒng)幫助課程更好地捆綁出售，且有充值卡、學(xué)習(xí)卡加深用戶粘性；還具備平臺代理、課程分享、積分會員等，可以幫助快速打開招生渠道，實(shí)現(xiàn)招生引流。

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訪客

現(xiàn)上教學(xué)
為了更好地實(shí)現(xiàn)直播教學(xué)，教育機(jī)構(gòu)需要選擇一款專業(yè)的線上教學(xué)軟件，畢竟專業(yè)的軟件能夠提供更加豐富的功能，為機(jī)構(gòu)帶來更大的幫助。那么下面就來看看線上教學(xué)軟件哪個好？
云朵課堂是專業(yè)的在線教學(xué)服務(wù)商，幫助用戶搭建獨(dú)立網(wǎng)校，它的功能也比較強(qiáng)大，集齊了直播、錄播、社區(qū)、問答、商城等主流內(nèi)容于一體，重點(diǎn)為教育機(jī)構(gòu)提供完整的在線教育一整套流程解決方案。
1、多種互動形式
在線教學(xué)和線下教學(xué)不一樣，單靠老師是很難實(shí)現(xiàn)有效互動的，所以一般都需要借助平臺的互動工具。
而云朵課堂具備多種互動工具，有實(shí)時投票、文本交流、一對一/一對多視頻、連麥、論壇問答、課程評價等功能。教師可以隨時與學(xué)生在線交流，拉近師生之間的距離。
2、錄播課程
對于一些需要錄制和上傳視頻課程的用戶，用戶可以使用直播功能錄制視頻課程。支持直播自動錄制回放，供后期回顧。學(xué)生也可以在云朵課堂網(wǎng)校前臺觀看學(xué)習(xí)。直播視頻和錄播視頻都支持反錄制設(shè)置，以保護(hù)版權(quán)。
3、題庫系統(tǒng)
學(xué)習(xí)是離不開考試的，因此在線教學(xué)平臺需要具備專業(yè)的題庫系統(tǒng)，比如云朵課堂就支持在線考試，有按章節(jié)練習(xí)、隨機(jī)做題、模擬考試等做題場景。同時，有自動閱卷、答案查看、錯題本、成績統(tǒng)計等功能幫助老師加快工作效率。
4、學(xué)生管理功能
云朵課堂支持將學(xué)生的基本信息引入后臺，而后臺則自動記錄學(xué)生的班級信息。通過對學(xué)生課堂統(tǒng)計、問題記錄、注冊統(tǒng)計、訂單統(tǒng)計等教學(xué)數(shù)據(jù)的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，及時發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化計劃，提高工作效率。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-30) 評論

訪客

現(xiàn)上教學(xué)
線上教學(xué)已經(jīng)成為了備受大家歡迎的方式，學(xué)生們不用出門就能夠?qū)W習(xí)到知識，老師也可以節(jié)省下時間用來備課。不過和線下教學(xué)不用的是線上教學(xué)需要選擇合適的平臺。因此下面就來看看線上教學(xué)平臺哪個好？
云朵課堂是專業(yè)的在線教學(xué)SaaS軟件，能夠?qū)Ｗ⒂谶M(jìn)行在線教學(xué)，還可以為機(jī)構(gòu)提供一站式在線教學(xué)解決方案。可以快速搭建網(wǎng)校，提供授課工具，進(jìn)行線上管理，利用網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行宣傳營銷，目前很多機(jī)構(gòu)都使用了云朵課堂，并且取得了良好的教學(xué)效果。
1、直播教學(xué)功能
云朵課堂支持在線直播功能，不僅能夠進(jìn)行直播、錄播，還有多種教學(xué)班型，比如大班課、小班課、雙師課、一對一課程等等，教學(xué)形式也更加多樣。
2、功能齊全
云朵課堂具備強(qiáng)大的功能，在上課之前，云朵課堂可以通過短信和郵件的方式通知學(xué)生，避免學(xué)生錯過課程。
上課的時候，師生之間可以進(jìn)行線上互動，通過彈幕的方式進(jìn)行問答，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名。云朵課堂有自動判作業(yè)的功能，節(jié)省教師的時間，及時查漏補(bǔ)缺。
3.題庫系統(tǒng)
云朵課堂題庫系統(tǒng)現(xiàn)支持單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、材料題、填空題、判斷題等綜合題的輸入，支持在線考試、作業(yè)、章節(jié)練習(xí)等場景，讓學(xué)生隨時在線練習(xí)。通過題庫系統(tǒng)，教師還可以根據(jù)教學(xué)情況組織學(xué)生進(jìn)行課堂測試，鞏固所學(xué)知識。
4.多終端教學(xué)
為了滿足不同學(xué)生的需求，云朵課堂支持多種終端，移動端和電腦端可以靈活選擇。通過微信公眾號，不需要下載應(yīng)用程序。
有了云朵課堂，學(xué)生們不用擔(dān)心沒有電腦去不了網(wǎng)課，也不用面對下載app、注冊賬號等瑣事。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-17) 評論

訪客

如何有效銜接線上線下教學(xué)，要注重線上教學(xué)效果。為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量，建議做好以下工作:
1.巧妙安排各種教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
教師要精心備課，準(zhǔn)備好微課、課件、教案等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。他們可以通過及時提問，甚至回答學(xué)生的問題來提高學(xué)生的參與度。
2.通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。
給學(xué)生提供一些增強(qiáng)自律的方法，學(xué)生要有意識地訓(xùn)練自己，提高自制力。也可以通過不定時打卡來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，家長要積極配合，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
3.讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試大綱等。，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課前發(fā)布給學(xué)生。目的是讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的自主學(xué)習(xí)，完成準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.在教學(xué)過程中，及時檢查教學(xué)效果，并反饋給學(xué)生。
在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生在留言箱中的反饋，及時向?qū)W生提問，吸引他們的注意力。課堂上，學(xué)生使用平板電腦等智能終端設(shè)備，即時完成自評和練習(xí)達(dá)標(biāo)，老師可以得到實(shí)時統(tǒng)計結(jié)果，及時糾正學(xué)生的錯誤。
4.課后布置作業(yè)，并注意檢查學(xué)生評價。
老師布置作業(yè)或考試，課后進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)一步反饋教學(xué)效果。
5.改進(jìn)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)上教學(xué)方法。
教師應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。但不同于日常的線下教學(xué)，線上教學(xué)師生互動減少，“教”與“學(xué)”的整體時間拉長。
6.根據(jù)學(xué)生的健康狀況，合理安排教學(xué)時間和課程順序。
教師要考慮學(xué)生的視聽健康，每天在電子屏幕前的時間不超過3小時，每節(jié)課的教學(xué)時間控制在20分鐘以內(nèi)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-12) 評論

訪客

線上線下教學(xué)
如何做好線上線下教學(xué)，重點(diǎn)是保證線上教學(xué)的效果接近線下教學(xué)的水平。我們來看看線上教學(xué)的優(yōu)勢。教師應(yīng)該注意利用好這些優(yōu)點(diǎn):
1、課前幫助學(xué)生做好有效預(yù)習(xí)。借助在線教學(xué)模式，學(xué)生可以使用微課、PPT等。要課前預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識有個大概的了解，找出難點(diǎn)，在課上突破。
2.直播教學(xué)注重實(shí)時反饋。老師在直播遠(yuǎn)程教學(xué)時，學(xué)生可以通過消息框及時反饋，充分發(fā)揮自己的主體性，便于老師更有針對性的講解。
3.在線作業(yè)高效統(tǒng)計。老師不再通過批改作業(yè)來獲取學(xué)生的知識。在平臺上，老師先設(shè)置作業(yè)題目，學(xué)生做完后可以自動進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全面準(zhǔn)確。
其次，有合適的線上教學(xué)平臺也很重要，如果是教育機(jī)構(gòu)的話，建議使用云朵課堂快速搭建，具體優(yōu)勢如下：
一、讓學(xué)生靈活選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)，自由切換設(shè)備。
云朵課堂整合了pc、wap、app、微信、小程序等終端設(shè)備，讓學(xué)生在任何地點(diǎn)、任何設(shè)備都可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，打破了時間和空間的限制，學(xué)習(xí)更加方便快捷。
第二，平臺進(jìn)行線上直播教學(xué)穩(wěn)定流暢，可容納萬人以上的大型課堂
直播教學(xué)，師生同時在線，需要后臺有強(qiáng)大的服務(wù)器等技術(shù)支持，這一點(diǎn)的好壞直接影響直播教學(xué)質(zhì)量。云朵課堂后臺服務(wù)器系統(tǒng)容量非常大，可支持萬人以上課堂類型。
三、課后學(xué)習(xí)效果檢測以及快速搭建題庫功能
每堂課后，老師都會布置好作業(yè)或考試，平臺可以幫助老師快速生成題庫，支持同學(xué)在線測試練習(xí)，自動統(tǒng)計分析結(jié)果等，同時方便老師和學(xué)生進(jìn)行操作。
第四，規(guī)范管理機(jī)制，減少管理工作量，把更多的精力放在教學(xué)上。
云朵課堂可以豐富教學(xué)手段，提高管理水平，大大減輕教學(xué)管理員的工作量。同時通過課程分配、學(xué)習(xí)跟蹤、統(tǒng)計分析等功能。在系統(tǒng)中可以針對人和崗位設(shè)置課程，動態(tài)調(diào)整課程安排，實(shí)行量化評估教學(xué)效果和跟蹤監(jiān)控教學(xué)全過程的管理機(jī)制，保證高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-23) 評論

訪客

如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接
如何做好線上線下教學(xué)的銜接，除了提高線上線下教學(xué)質(zhì)量，目前從宏觀上已經(jīng)探索出很多線上線下相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式。讓我們一起來看看它們。
一、線上到線下教學(xué)模式
原來的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展在線教育在線教學(xué)業(yè)務(wù)，或者原來的在線教育企業(yè)開展線下業(yè)務(wù)。這種線上線下結(jié)合發(fā)展的模式，就是線上對線下。
第二，B2B模式
B2B模式主要是指企業(yè)對企業(yè)的關(guān)系，這里是企業(yè)對企業(yè)。比如所有提供給企業(yè)、政府、學(xué)校、機(jī)構(gòu)的在線教育服務(wù)都屬于B2B，比如在線內(nèi)訓(xùn)、客戶培訓(xùn)等。
三。B2B2C模式
B2B2C模式是通過與線下教育機(jī)構(gòu)合作，讓教師個人入駐平臺的形式，為學(xué)習(xí)者提供課程資源。典型的有網(wǎng)易云課堂和51CTO。
我們來看看在線教學(xué)的優(yōu)勢。教師應(yīng)該注意利用好這些優(yōu)點(diǎn):
1、課前幫助學(xué)生做好有效預(yù)習(xí)。借助在線教學(xué)模式，學(xué)生可以使用微課、PPT等。要課前預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識有個大概的了解，找出難點(diǎn)，在課上突破。
2.直播教學(xué)注重實(shí)時反饋。老師在直播遠(yuǎn)程教學(xué)時，學(xué)生可以通過消息框及時反饋，充分發(fā)揮自己的主體性，便于老師更有針對性的講解。
3.在線作業(yè)高效統(tǒng)計。老師不再通過批改作業(yè)來獲取學(xué)生的知識。在平臺上，老師先設(shè)置作業(yè)題目，學(xué)生做完后可以自動進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全面準(zhǔn)確。
4.利用課程回放反復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，他們不理解的內(nèi)容可以在電腦上重播和保存，以便重復(fù)學(xué)習(xí)。
以上是幾種新的線上線下混合教學(xué)模式的介紹，以及線上教學(xué)的優(yōu)勢。如果教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校需要，可以嘗試探索和實(shí)踐。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-05) 評論

訪客

線上線下教學(xué)如何有效銜接_實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式
為了配合疫情防控的調(diào)整，針對部分學(xué)生在學(xué)校，部分學(xué)生在家的情況，出現(xiàn)了‘線上線下結(jié)合’的教學(xué)新模式。
這種新的教學(xué)模式有以下優(yōu)點(diǎn):
1.滿足線上和線下所有學(xué)生上課需求，打破空間限制。
老師通過網(wǎng)課設(shè)備等同時對在校學(xué)生和線上學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，線上學(xué)生可以參與互動，做到顯現(xiàn)學(xué)生和線上學(xué)生并重。
2.對于線上學(xué)員，靈活增加課后線上問答環(huán)節(jié)。
為了保證在線學(xué)生聽課的質(zhì)量，老師還可以安排課后在線問答環(huán)節(jié)，充分保證學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果。
3.實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、老師的密切溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
班主任及時與家長溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，充分調(diào)動了他們在家學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步鞏固了在家教學(xué)活動的效果，受到了在家學(xué)生和家長的好評。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開搭建平臺軟件的支持。平臺功能強(qiáng)大，也為教學(xué)管理提供了很大的幫助，比如以下兩點(diǎn):
1.方便教師研究教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過教學(xué)平臺，教研活動可以隨時在網(wǎng)上進(jìn)行。備課總監(jiān)可以隨時在平臺上搭建教室，創(chuàng)建相關(guān)話題的研討會，邀請老師在線聽課。同時，結(jié)束后的現(xiàn)場回放也可以為老師提供日常學(xué)習(xí)素材。
2.該平臺為學(xué)校管理提供了極大的便利。
學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以通過后臺隨時巡視班級，查看每個老師的上課情況，資源共享，開展教研活動，提高老師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。
以上是對線上線下混合教學(xué)模式優(yōu)勢的介紹，以及為這種模式提供功能基礎(chǔ)的平臺優(yōu)勢。希望能幫助你理解，有需要的時候可以參考一下。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-21) 評論

訪客

線上線下教學(xué)銜接計劃
在防疫的措施里，特殊的情況進(jìn)行特殊處理，教育行業(yè)包括其中，在疫情爆發(fā)時，學(xué)校會采取線上教育的方式，保持正常教學(xué)的進(jìn)行。但，學(xué)校終究得回歸到傳統(tǒng)的教室上課，這就需要做好線上線下教學(xué)銜接的計劃。
摸清底細(xì)，因材施教
老師可以在恢復(fù)線下上課前，在網(wǎng)校系統(tǒng)中設(shè)置好單元測試，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生平時上網(wǎng)課打卡、出勤、課堂互動、上傳課堂筆記以及完成作業(yè)情況做一個綜合評判。同時，要及積極地與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生平時上網(wǎng)課時的狀態(tài)，明確學(xué)生存在的問題，分析問題的來源，并找到合理的解決方案。
然后根據(jù)綜合評判的結(jié)果，進(jìn)行備課，在線下上課時進(jìn)行針對性的一一解答，讓網(wǎng)課學(xué)習(xí)與線下教學(xué)完美融合起來。
回顧往期網(wǎng)課內(nèi)容，總結(jié)知識薄弱點(diǎn)
老師可以在線下開課前，要求學(xué)生對往期網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并歸納梳理網(wǎng)課遇到的知識難點(diǎn)。老師可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容，進(jìn)行針對性的備課，解決學(xué)生遇到的知識難點(diǎn)。當(dāng)然也可以開設(shè)難題解答課，讓學(xué)生抓緊時間找老師進(jìn)行答疑解惑。
做好教學(xué)內(nèi)容的銜接
既然要做好線上線下教學(xué)的銜接，就要做好教學(xué)內(nèi)容的銜接，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，處理好溫故知新和教與學(xué)思維的轉(zhuǎn)變。針對于比較難的教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行線下二次教學(xué)，確保每一位學(xué)生都能很好的掌握每一個知識點(diǎn)，順利完成教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容。
線上線下教學(xué)內(nèi)容銜接，還可以通過建立學(xué)習(xí)小組、專項(xiàng)訓(xùn)練等方式完成教學(xué)內(nèi)容的自然銜接。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-18) 評論

木樨

做好線上線下銜接教學(xué)計劃是需要師生的共同努力：
（一）老師重點(diǎn)這樣做
1、調(diào)查測試：回到學(xué)校后，教師應(yīng)首先對學(xué)生進(jìn)行診斷和評估，徹底掌握學(xué)習(xí)情況，更好地實(shí)施線下教學(xué)；也可組織綜合調(diào)查測試，掌握班級在線學(xué)習(xí)的共同問題、個性問題；或分項(xiàng)診斷，結(jié)合知識點(diǎn)逐項(xiàng)突破，更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)漏洞。
2、查漏補(bǔ)缺：教師通過在線學(xué)習(xí)也掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：鼓勵學(xué)生通過小組合作，互相幫助和學(xué)習(xí)；利用業(yè)余時間回答學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題；利用課前5分鐘，對需要鞏固的要點(diǎn)進(jìn)行評價，比如通過考試的人，默寫國王，背誦新秀，穿插課前，既有趣又鞏固知識，一舉兩得。
3、分層教學(xué)：線上教學(xué)的缺點(diǎn)是不能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以與學(xué)生互動；
開學(xué)后，教師應(yīng)改變在線教學(xué)“輸入”在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，在課堂訓(xùn)練、作業(yè)布置上也要突出“分層原則”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容分層、練習(xí)分層、輔導(dǎo)分層、反饋分層，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加獨(dú)立，學(xué)習(xí)效果更加高效。
（二）學(xué)生明白這樣做
教師引導(dǎo)學(xué)生明白，學(xué)習(xí)不是盲目地學(xué)習(xí)知識，提高成績，而是在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上提高自己的能力、習(xí)慣和素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)未來的社會和生活。
因此，我們應(yīng)該學(xué)會深入思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，積極思考，讓美麗的花朵越來越繁榮；學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，真正參與學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)，圈畫、質(zhì)疑討論、合作探索，把每一步都作為成長的階梯，提高自己的積極學(xué)習(xí)能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-14) 評論

訪客

如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接
關(guān)于線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接，實(shí)際上，不同的平臺、不同的教學(xué)機(jī)構(gòu)采用的方法也是不一樣的，以云朵平臺為例，來介紹一下它們是如何打通線上和線下場景，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)全場景閉環(huán)的！
一、招生引流方面
傳統(tǒng)的線下招生，大部分是通過打廣告的方式來實(shí)現(xiàn)的，而云朵線上教育平臺在傳統(tǒng)的招生方式中新增了親友推薦、活動管理、以及地推等工具，讓招生方式更加多元化。
除此之外，云朵后臺的CRM銷售系統(tǒng)還支持機(jī)構(gòu)實(shí)時查詢、完善客戶畫像，方便商家更好的掌握客戶需求，改善招生引流方案。
二、教務(wù)管理方面
云朵線上教育不僅可以完成傳統(tǒng)線下教育的教務(wù)管理，此外，還新增了排課和提醒功能，可以幫助老師完成課程管理、班級管理、預(yù)約管理、簽到管理等教學(xué)活動。
除了有教務(wù)管理功能之外，該平臺還配備了學(xué)員管理功能，可以幫助學(xué)員完成課程預(yù)約、日程管理以及實(shí)現(xiàn)掃碼簽到等功能。
三、課程學(xué)習(xí)方面
該平臺除了支持圖文，視頻直播音頻等形式的課程之外，還增加了PC課堂訓(xùn)練營，此外還推出了線下面授工具，更好的實(shí)現(xiàn)了線上教育與線下教育的銜接。
四、助學(xué)互動方面
在此之前，云朵平臺就已經(jīng)具備了在線題庫、隨堂測驗(yàn)、證書、社群、打卡等助學(xué)互動功能，而前不久，云朵平臺也是有了新的互動功能增加，配備了輔導(dǎo)周邊功能，可以幫助商家開展實(shí)體教具的售賣。
五、營銷工具方面
現(xiàn)如今，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開口碑營銷，因此，云朵也是在營銷工具方面下了功夫，配備了漲粉神器、精選評論、裂變等功能，幫助機(jī)構(gòu)快速的提升品牌形象，產(chǎn)品口碑，為獲取生源奠定基礎(chǔ)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-07) 評論

訪客

如何做好線上線下銜接工作，關(guān)鍵在于把線上授課質(zhì)量提高，盡量提高到與線下教學(xué)質(zhì)量持平。具體如何保證線上教學(xué)質(zhì)量，需要注意以下問題：
1、上課盡量保持老師和同學(xué)視頻狀態(tài)
通過開攝像頭，老師和同學(xué)都會有上課的儀式感，同時也會注重自己的服裝等，并且上課注意力會更加集中。
2、通過多種渠道，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能了解課程的重點(diǎn)，更有意識地聽課。因?yàn)樵诰€教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)在不同的空間，更需要學(xué)生更主動，更自主，更明確地展開學(xué)習(xí)。
3、提供多種課程資源，多渠道加深學(xué)生對知識的理解
線上教學(xué)的優(yōu)勢就在于課程資源更加豐富多樣。比如，歷史課，我們可以觀看相關(guān)歷史視頻的記錄短片。在課前或課后，為了讓學(xué)生更加充分地掌握課程知識，老師可以提供各種相關(guān)課程資源給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到線上教學(xué)的樂趣。
4、讓學(xué)生積極參與到線上課堂之中
在線教學(xué)時，可以鼓勵學(xué)生在線參與發(fā)言?，F(xiàn)在很多在線教學(xué)平臺，都可以在直播教學(xué)的時候，用分小組的方式組織學(xué)生先在小組里討論，這種互動方式也非常好。
5、多給予學(xué)生正面引導(dǎo)
在線教學(xué)的及時評價很重要。運(yùn)用在線的方式，可以更好地開展過程性評價，在在線課堂中分發(fā)每個人一個開放題，他們寫下答案，形成全班同學(xué)的想法與觀點(diǎn)集合。這種方式，利用線上的方式更好實(shí)現(xiàn)。
以上內(nèi)容是關(guān)于如何做好線上線下銜接的相關(guān)內(nèi)容介紹。如果您有相關(guān)需求，希望對您有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-18) 評論

訪客

線上線下銜接教學(xué)工作方案，注意以下幾個方面：
1. 上好開學(xué)第一課：
教師要和學(xué)生起回顧線上學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)化整理。
2. 摸摸底測查：
通過單元測查，再一次確認(rèn)學(xué)生們對每項(xiàng)知識的掌握情況，共性問題重新講解，個別問題單獨(dú)輔導(dǎo)。
3. 以新帶舊：
教學(xué)中巧妙地將線上學(xué)習(xí)的知識與新課學(xué)習(xí)、練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生慢慢內(nèi)化。
4. 進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué)：
根據(jù)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師要有計劃的采取分層教學(xué)，讓優(yōu)等生吃的飽，中等生吃的好，差等生吃的了。
5. 教師精備課：
精心設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)，不能讓學(xué)生有線上線下差之甚遠(yuǎn)的感覺。

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訪客

線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施。對線上和線下教學(xué)銜接工作做以下安排：
一、精準(zhǔn)摸底
線上教學(xué)容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，只有準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況，才能采取有針對性的措施。
1.開學(xué)前教師通過學(xué)生平時作業(yè)、檢測、直播上課表現(xiàn)，梳理總結(jié)學(xué)習(xí)過程中存在的共性問題，存在那些薄弱知識點(diǎn)。也可以要求學(xué)生自己梳理記錄掌握不好的知識點(diǎn)，報給老師。
2.返校后進(jìn)行一次摸底綜合檢測，各班統(tǒng)一考試要求和閱卷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行詳細(xì)分析反饋，摸清后進(jìn)生情況。
二、具體措施
開學(xué)前兩周以摸底、復(fù)習(xí)、檢測、鞏固為主，主要從以下方面入手。
1. 單元復(fù)習(xí)鞏固。引領(lǐng)學(xué)生對每個單元進(jìn)行知識點(diǎn)梳理、查缺補(bǔ)漏，針對前期了解的學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)重難點(diǎn)題型的講解練習(xí)，并進(jìn)行隨堂檢測。針對薄弱知識點(diǎn)分專項(xiàng)加強(qiáng)講解訓(xùn)練、過關(guān)測試。
2.根據(jù)檢測摸底情況，采取集中指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，對沒有掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救。
對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，對于個別學(xué)生存在的問題進(jìn)行小范圍的單獨(dú)面對面輔導(dǎo)，直到學(xué)生弄懂為止。
對于落下知識點(diǎn)太多的同學(xué)，要耐心細(xì)致的循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，并且指導(dǎo)家長做好配合。
3.多與家長交流溝通，及時了解孩子學(xué)習(xí)上和生活上的問題，和家長一起尋求解決辦法。在最短的時間內(nèi)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改善部分學(xué)生在家懶惰、浮躁的壞習(xí)慣，逐步走上正規(guī)的學(xué)習(xí)道路。
以上只是我個人的一些初步思考，還有待完善，愿和大家繼續(xù)交流探討。

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訪客

線上線下教學(xué)銜接
1. 學(xué)校管理層面
學(xué)校管理部門應(yīng)對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
各教學(xué)單位應(yīng)做好三個方面工作：
一是應(yīng)結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計劃，做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
二是要針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個體補(bǔ)學(xué)計劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。
三是指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上教學(xué)銜接研討活動，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動。
2. 教師教學(xué)層面
教師首先應(yīng)對本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié)，對線上教學(xué)中存在的不足要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補(bǔ)助措施。
其次，應(yīng)結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計劃，線下計劃與線上計劃進(jìn)行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性。
在線下教學(xué)的起始幾周，要適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。同時，要關(guān)心、關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。
最后，還要做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。

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云朵課堂-馬老師

線上線下教學(xué)如何有效銜接？復(fù)學(xué)后，線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接非常重要。
首先，這種學(xué)習(xí)模式是一種新事物，使用較少，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，一些師生的觀念沒有及時改變，甚至認(rèn)為在線教學(xué)是“鬧著玩”，以后可以再學(xué)習(xí)；
其次，在線模式下，師生不能面對面交流，不能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而相應(yīng)鞏固和提高。
因此，我們必須做好兩者之間的有效聯(lián)系，兩者之間的聯(lián)系可以根據(jù)不同的班級情況采取不同的方式，但一般來說，只有三種情況：
1.利用好開學(xué)第一課，做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.徹底測試：返校后，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行診斷和評價，徹底掌握學(xué)習(xí)情況，更好地實(shí)施線下教學(xué)。讓學(xué)生通過現(xiàn)場抽查閱讀.寫.背.說，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的弱點(diǎn)；也可以組織綜合測試，掌握全班學(xué)生在線學(xué)習(xí)的共同問題.個性問題；或分項(xiàng)診斷，結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)逐項(xiàng)突破，更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)漏洞。
3.查漏補(bǔ)缺：教師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也十有八九，此時應(yīng)對癥下藥.查漏補(bǔ)缺，做好線上線下有效銜接。
例如，鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式互相幫助和學(xué)習(xí)；利用業(yè)余時間回答學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題；利用課前5分鐘價需要鞏固的要點(diǎn).默寫大王.背誦新秀等有趣的方式，穿插課前，既有趣又鞏固知識，一舉兩得。
無論采用哪種方式，首先要了解線上教學(xué)的情況，找出掌握不好的地方。大多數(shù)學(xué)生對問題進(jìn)行統(tǒng)一糾正和復(fù)習(xí)。如果個別學(xué)生有問題，可以單獨(dú)輔導(dǎo)。
總之，線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接不能一概而論，各班各學(xué)科要根據(jù)自身情況靈活處理。

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訪客

線上線下教學(xué)銜接工作方案
線上教學(xué)對于學(xué)習(xí)自覺性查的同學(xué)需要指定具體的實(shí)施方案，第一按時進(jìn)入課堂，最好能開視頻就開視頻，早讀同時要打開音頻。
第二課堂上必須積極互動，如果沒有動靜，那就呼叫她回答問題，確保上課實(shí)時在線，不要人那離開課堂。作業(yè)完成先簽名再上交。

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訪客

線上線下教學(xué)銜接工作方案
一、平和心境，保持積極的教學(xué)心態(tài)。
1. 設(shè)定清晰邊界，平衡雙重身份。
我們很多教師居家辦公，需要兼顧工作和家庭，扮演著雙重角色。一方面，要和幾十個學(xué)生及家庭實(shí)時溝通、備課上課，以及每日各種數(shù)據(jù)的通知、統(tǒng)計、匯總、上傳；
另一方面，又是孩子的父母，需要足夠時間的陪伴家人。作為雙重身份的工作者，教師自身對于時間的合理安排就尤為重要。合理看待疫情，調(diào)整思維模式；合理處理關(guān)系，轉(zhuǎn)換好身份；制定每日計劃，讓生活和工作更加有序。
2、關(guān)注、接納情緒，找到適合自身的調(diào)節(jié)方式
在突如其來的疫情面前，我們產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等的情緒體驗(yàn)都是正常的，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒是為了提高我們對疫情的警惕，保護(hù)好自己。
二、摸清底細(xì)，關(guān)注差距因材施教，未雨先綢繆，銜接早計劃。
1.摸底探虛實(shí)。
線上定時開展學(xué)習(xí)小測，針對學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學(xué)后，線下通過現(xiàn)場抽查，組成“一對一”或“一對三”學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
教師要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
2.活動曬成果。
開學(xué)后可以以活動為載體，采取點(diǎn)面結(jié)合的形式，檢測假期任務(wù)完成情況。
3.關(guān)注知識內(nèi)容的承接。
提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)。
4、關(guān)注實(shí)踐訓(xùn)練的順承。
線上教學(xué)因時空限制，學(xué)生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對較少，因此，在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實(shí)踐訓(xùn)練。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力。
5.關(guān)注教學(xué)方式的延承。
延承線上教學(xué)形式，科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏。復(fù)課后，切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的糾正，這樣會導(dǎo)致事倍功半。
合理設(shè)計教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，整理教學(xué)重難點(diǎn)，短時高效地完成教學(xué)任務(wù)。線下教學(xué)開始后，依然可以沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學(xué)生不覺線上線下學(xué)習(xí)有明顯差別。

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訪客

線上線下教學(xué)銜接工作方案
1盡快組織一次考試，考試內(nèi)容由老師們自己出題，主要就是假期網(wǎng)課的內(nèi)容甚至是原題，可以提前告訴學(xué)生，目的就是督促學(xué)生延遲開學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，爭取最大效率。
2.開學(xué)后一周內(nèi)，各年級教學(xué)內(nèi)容確定為線上教學(xué)內(nèi)容的鞏固指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。以教師精講為主，講練結(jié)合，速度適當(dāng)放快，確保一周內(nèi)完成。
3.針對各年級的特點(diǎn)，確定具體的著力點(diǎn)。
九年級：
（1）開學(xué)后馬上安排考試，看結(jié)果，找問題，尤其關(guān)注優(yōu)秀生的情況。各任課教師開學(xué)前把試卷準(zhǔn)備好；
（2）考試結(jié)束后召開全體教師會議，制定大的復(fù)習(xí)策略；
（3）把假期當(dāng)中復(fù)習(xí)的內(nèi)容做好夯實(shí)；
（4）針對開學(xué)延期中考臨近，各科制定合理的復(fù)習(xí)計劃，要做到優(yōu)秀生培優(yōu)拔高、中等生穩(wěn)中求進(jìn)、差等生做好掌控，爭取中考最好成績。
五、七、八年級：
（1）第二周安排考試，考試內(nèi)容以線上教學(xué)內(nèi)容為主要內(nèi)容。
（2）以年級組為單位，做好成績的分析及優(yōu)秀學(xué)生的獎勵，力促良好學(xué)風(fēng)形成。
（3）針對開學(xué)后教學(xué)時間短任務(wù)重的情況，要求全體教師提前做好謀劃，制定出合理的學(xué)科計劃，確保開學(xué)后不忙亂，按時保質(zhì)完成教育教學(xué)任務(wù)。
（4）針對學(xué)生可能在假期中養(yǎng)成的懈怠、散漫、上課不認(rèn)真等不良習(xí)慣，有針對性的做好學(xué)生管理工作。
4.借此機(jī)會進(jìn)一步做好年輕教師的培養(yǎng)。
（1）借助線上教學(xué)表現(xiàn)出的年輕教師的優(yōu)勢，鼓勵青年教師要發(fā)揮他們的技術(shù)特長，充分的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，從而也有效的去帶動年級長的老師。
（2）開學(xué)后，要進(jìn)一步從方法及學(xué)生管理上做好年輕教師的指導(dǎo)，發(fā)揮師傅的作用，從工作態(tài)度上引領(lǐng)，從教學(xué)方法上指導(dǎo)，從教學(xué)策略上幫扶，力促青年教師教學(xué)效率及教學(xué)效果的大幅提升。
5.借助假期當(dāng)中家長們的大力配合，進(jìn)一步做好家校共育工作。
調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績?？刹扇《喾N形式對做的好的家長進(jìn)行鼓勵表彰。

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訪客

如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接
1、建議教師：摸清學(xué)生“底數(shù)” 實(shí)施“以學(xué)定教”
居家網(wǎng)課，少了與老師的直接交流互動和監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有太多的不確定性，學(xué)生掌握知識的程度到底如何？
建議教師開學(xué)后可以采用收集學(xué)生作業(yè)、檢查學(xué)生聽課筆記，進(jìn)行單元小測驗(yàn)的方式，盡早摸清學(xué)生通過網(wǎng)課掌握知識的底數(shù)和程度，了解他們已知什么、未知什么，在網(wǎng)課上沒聽懂的疑難問題有哪些？分析問題存在是教學(xué)方法方面的，還是學(xué)生理解方面的。
然后依照掌握的不同學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的情況，統(tǒng)籌安排分層次階梯式教學(xué)計劃，實(shí)行“以學(xué)定教”，使課堂教學(xué)與網(wǎng)課有效銜接。
對于學(xué)生普遍掌握較好的知識點(diǎn)，可將學(xué)習(xí)新課與簡要回顧講解結(jié)合的方式進(jìn)行。對于學(xué)生在相關(guān)知識點(diǎn)掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)的方式
幫學(xué)生們補(bǔ)齊短板，對部分學(xué)習(xí)困難、居家期間獨(dú)立性自覺性較弱而導(dǎo)致掌握知識較差的學(xué)生，可采取特別的輔導(dǎo)補(bǔ)課，幫助他們盡快趕上。
2、建議家長：幫孩子及早調(diào)整作息注意孩子心理調(diào)適
離開集體課堂教學(xué)現(xiàn)場，居家上網(wǎng)課，受時空、網(wǎng)絡(luò)等各方面因素的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生松弛懈怠感是自然的，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)差異是正常的，尤其那些自制力不強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，容易著迷電子產(chǎn)品的學(xué)生，面對開學(xué)產(chǎn)生怠慢情緒是常見的事。
對此，家長應(yīng)盡早幫助學(xué)生調(diào)整作息時間，將生物鐘調(diào)整至與學(xué)校正常教學(xué)安排的時間表一致。
在開學(xué)后，家長應(yīng)積極配合教師，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，不掉隊(duì)；家長還要多陪伴孩子，加強(qiáng)營養(yǎng)，指導(dǎo)孩子做好防范新冠肺炎疫情個人防護(hù)措施，做好孩子心理調(diào)適，教育孩子人生必須經(jīng)歷一些考驗(yàn)
防范疫情本身就是一場考驗(yàn)，是人生的寶貴經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)面對即將到來的開學(xué)。
3、建議學(xué)生：梳理薄弱知識點(diǎn) 開學(xué)后盡快集中解決
對于即將到來的開學(xué)，建議學(xué)生應(yīng)該專門抽出時間對過去一個多月的網(wǎng)課進(jìn)行總結(jié)，有條理地對所學(xué)知識進(jìn)行必要的梳理，準(zhǔn)確了解記錄掌握不牢靠知識點(diǎn)，能在倒計時的網(wǎng)課輔導(dǎo)時間中解決的在網(wǎng)課時間解決，
因客觀條件限制不能解決的，抓緊開學(xué)后找老師做答疑解惑集中解決，特別是難度較大的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容返校復(fù)學(xué)盡快集中處理。

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訪客

線上線下教學(xué)銜接方案
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要形成家校合力，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)
良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代設(shè)備是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的保障，教師要關(guān)注
和指導(dǎo)家長協(xié)助孩子積極參與線上學(xué)習(xí)，同時自主開展線下學(xué)習(xí)。對于初三學(xué)生，必須讓家長認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，遇到問題和孩子一起找原因、想辦法。同時要利用好線上學(xué)習(xí)小組，小組互幫互學(xué)，共同提高。
2、復(fù)課前后要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不利于檢測到每一位學(xué)生的課堂參與度，這就需要教師
對班級學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作，這次疫情的防控本身就是一部生動的教育題材，教師可以用足用活，讓“難學(xué)”變?yōu)橐讓W(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。
長期居家學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會產(chǎn)生懈怠、逃避、煩躁等情緒，復(fù)課后會
出現(xiàn)很多不適，心理上難以迅速適應(yīng)學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)方式重塑過程中，要放緩步子，注重落實(shí)。帶動學(xué)生重新進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，恢復(fù)到正常的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
特別是對即將面臨中考的初三學(xué)生,教師一定要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，安撫家長和學(xué)生的焦慮情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
3、復(fù)課后課堂教學(xué)要改變教學(xué)模式，強(qiáng)化知識提升能力
復(fù)課后教師在課堂上應(yīng)以單元小結(jié)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧，圍
繞小專題講解訓(xùn)練提升，強(qiáng)化鞏固疫情期間所學(xué)知識。按學(xué)科分版塊整體測評后采取針對性的補(bǔ)救方案?？梢赃m當(dāng)打破班級教學(xué)，以年級采取分層教學(xué)、二次教學(xué)、混搭式教學(xué)等，讓本年級同學(xué)科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確分工，幫助學(xué)習(xí)落下的學(xué)生盡快趕上。
4、復(fù)課后可繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量
復(fù)課后課堂教學(xué)可以繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)選擇網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資
源，提高課堂效率。比如讓初三學(xué)生繼續(xù)觀看網(wǎng)上名師對中考壓軸題的講解視頻。無論線上還是線下，教師既要為學(xué)生選擇高質(zhì)量的練習(xí)題，把題歸類，更要加強(qiáng)對解題思路方法的引導(dǎo)。
5、復(fù)課后要注意教學(xué)進(jìn)度與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的關(guān)系，整體規(guī)劃統(tǒng)籌
安排復(fù)課后，一方面要在期中測評之前完成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，另一方面還
要注意把學(xué)生的夾生飯燜熟。這就需要學(xué)校設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與復(fù)課后教學(xué)銜接期間的教學(xué)安排和課程表。提前做好調(diào)整，盡力做到新課教學(xué)及練習(xí)講評與舊課復(fù)習(xí)及測評鞏固之間的平衡。
學(xué)與復(fù)課后課堂教學(xué)的銜接工作，我們就能取長補(bǔ)短，化不利為有利。

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訪客

線上線下教學(xué)銜接方案
（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要努力營造線上實(shí)體課堂，縮小與線下學(xué)習(xí)差距
通過分享電腦屏幕、手機(jī)投屏等，同時打開連麥功能，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流，可以利用 pdf，word 文件的批注功能，邊分析邊講解
還可以外接一個寫字板，方便寫板書，學(xué)生此時看電腦屏幕就像看黑板一樣，邊看邊聽邊做筆記。營造實(shí)體課堂氛圍，提高教學(xué)效果。
（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識，減少過難過抽象內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況利用多
種教學(xué)手段、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。教師在組織和選用教學(xué)資源（包括課件、學(xué)案、習(xí)題以及相關(guān)閱讀材料、視頻等）時一定要精心選擇
所選資源應(yīng)充分考慮學(xué)生使用的適切度（即與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)）、與教學(xué)內(nèi)容的匹配度以及在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展等方面的吻合度。
（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要有計劃地為學(xué)生安排在線測試，及時查漏補(bǔ)缺
教師要及時關(guān)注平臺上的各種數(shù)據(jù)，比如學(xué)生聽課時間，作業(yè)反饋，
發(fā)現(xiàn)問題及時與其聯(lián)系，避免復(fù)課后發(fā)現(xiàn)大量夾生飯問題。尤其九年級教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情自主加入更多的、必要的強(qiáng)化練習(xí)和階段性測試，檢查重點(diǎn)題型的掌握情況，強(qiáng)調(diào)解題過程的規(guī)范性，對重點(diǎn)題型的解題方法再作細(xì)化訓(xùn)練。
（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要為學(xué)生布置多樣化的課后作業(yè)，加大落實(shí)力度
要求學(xué)生每天將作業(yè)實(shí)時打卡，將聽課筆記和作業(yè)拍照上傳，教師把
優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，利用教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計反饋學(xué)生知識點(diǎn)掌握的程度，利用下午的自習(xí)課進(jìn)行二次落實(shí)。教師還可以在作業(yè)布置方式上有所創(chuàng)新。如上完課后，布置作業(yè)時采用“文字作業(yè)”和“語音作業(yè)”相結(jié)合的方式。
語音作業(yè)既能減少學(xué)生完成作業(yè)的時間、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，效果會更好。

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訪客

線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案
做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接，關(guān)鍵在于提升線上教學(xué)質(zhì)量，盡量做到線上教學(xué)與線下教學(xué)效果一致。
如果達(dá)到上述要求，則線上和線下教學(xué)則可以無縫銜接。
下面就來看下如何提升線上教學(xué)質(zhì)量。
一、課前
課前，可以通過社交軟件提前給學(xué)生發(fā)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，或者安排一些參考資料，督促學(xué)生課前閱讀。
教師在準(zhǔn)備教學(xué)課件時，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，對PPT內(nèi)容進(jìn)行重組，如將抽象教學(xué)改為形象教學(xué)，針對結(jié)構(gòu)性問題適當(dāng)添加立體圖，在運(yùn)動系統(tǒng)中加入動畫，提高學(xué)生的空間想象力。
二、課中
在直播教學(xué)過程中，合理安排講課、插曲、互動等元素，間隔設(shè)置問題，要求學(xué)生限時在線回答，防止學(xué)生“迷路”，或在課堂上隨意提問。
上課時，根據(jù)反饋判斷學(xué)生是否“走神”。回答情況判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否“有意”。
三、課后
課后，教師可根據(jù)課程內(nèi)容安排練習(xí)題、案例分析或思考題等各類題型，糾正學(xué)生的答案四、教學(xué)效果及時反饋，加強(qiáng)在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
為進(jìn)一步加強(qiáng)在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，服務(wù)師生，可構(gòu)建兩種教學(xué)效果反饋機(jī)制。
一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、專業(yè)帶頭人和教學(xué)管理干部要繼續(xù)深入網(wǎng)絡(luò)課堂，開展教學(xué)情況調(diào)研和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，通過聽課，挖掘特色，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議和意見；
另一方面，在每個班級建立學(xué)生聯(lián)絡(luò)人，每天向?qū)W院教學(xué)辦公室反饋班級中每門課程的教學(xué)情況、出現(xiàn)的問題、學(xué)生的出勤率和表現(xiàn)、班級情況，以及教師的教學(xué)效果。
以上是為了做好線上與線下教學(xué)的銜接，關(guān)于如何提升在線教學(xué)的效果的相關(guān)內(nèi)容。
目前，許多老師會認(rèn)為線上教學(xué)效果不如線下，安排線上教學(xué)時會放慢教學(xué)進(jìn)度。從線上轉(zhuǎn)到線下時，則會加快進(jìn)度，甚至?xí)丫€上教學(xué)的內(nèi)容重新再講一遍。這種操作會大大影響教學(xué)整體安排。
我們目前需要關(guān)注的是提升線上教學(xué)質(zhì)量的課題，因?yàn)榫€上教學(xué)是未來的發(fā)展趨勢，做好此項(xiàng)研究，對未來教育發(fā)展也會起到重大推動作用。

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訪客

線上線下銜接教學(xué)計劃
線上教育雖然這幾年普及很快，但是線上教學(xué)質(zhì)量如何提升，做到更好，一直是大家在持續(xù)改善的問題。
而且疫情后開學(xué)，伴隨而來的，線上線下教學(xué)銜接工作也是對教育部門和學(xué)校的一大考驗(yàn)。如何提升線上教學(xué)質(zhì)量，做好這項(xiàng)工作也會幫助后期與線下教學(xué)更好地銜接，具體來看下。一是合理設(shè)計在線課堂，不斷完善在線互動，推動在線教學(xué)方式改革。
為保證在線教學(xué)的效果，教師可以從課前、課中、課后三個方面合理設(shè)計在線課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、課后”相結(jié)合審查”。
此外，教師可以根據(jù)課程特點(diǎn)推進(jìn)在線教學(xué)改革，逐步將“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺D(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)的提升。
二是構(gòu)建教學(xué)效果反饋機(jī)制，加強(qiáng)在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、專業(yè)帶頭人和教學(xué)管理干部要繼續(xù)深入網(wǎng)絡(luò)課堂，開展教學(xué)情況調(diào)研和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，通過聽課，挖掘特色，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議和意見；
另一方面，在每個班級建立學(xué)生聯(lián)絡(luò)人，每天向?qū)W院教學(xué)辦公室反饋班級中每門課程的教學(xué)情況、出現(xiàn)的問題、學(xué)生的出勤率和表現(xiàn)、班級情況，以及教師的教學(xué)效果。
三是基于多元評價體系，探索在線學(xué)習(xí)評價方式，提升在線教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的評價可以采用過程評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。
根據(jù)在線教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)進(jìn)行多維度、多方面的檢測。
線上教學(xué)工作做好之后，下一步與線下教學(xué)工作的有效銜接，需要注意以下幾點(diǎn)問題：
1、摸底檢測學(xué)習(xí)情況
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織重難點(diǎn)知識、核心概念等摸底檢測，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
2、分層教學(xué)，因材施教
對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)；
針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個體補(bǔ)學(xué)計劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。
3、合理安排教學(xué)進(jìn)度
制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計劃和學(xué)科教學(xué)計劃及課程安排表，合理安排教學(xué)進(jìn)度，防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
努力營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以一個最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
之所以重視以上銜接工作問題，還是因?yàn)榫€上教學(xué)近幾年剛得到迅速發(fā)展，教學(xué)效果等工作還無法完全保證，仍需要我們繼續(xù)探索。

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訪客

線上線下教學(xué)如何有效銜接_實(shí)現(xiàn)線上線下互通新模式
在恢復(fù)課堂教學(xué)后，做好師生心理調(diào)適，較快的進(jìn)入工作狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入中招復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，通過問卷、網(wǎng)絡(luò)測試、紙質(zhì)考試等方式精準(zhǔn)分析學(xué)情，分門類甄別學(xué)情
全面準(zhǔn)確了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，要利用足夠時間，采取串講復(fù)習(xí)形式進(jìn)行知識梳理、要點(diǎn)回顧，從而夯實(shí)重點(diǎn)、抓實(shí)考點(diǎn)、突破難點(diǎn)、澄清易混點(diǎn)。
1.首先需要就前期網(wǎng)絡(luò)授課中存在的問題作一調(diào)研，并就共性問題集中作有針對性的解答；對個別性的問題，利用課堂授課形式當(dāng)堂解答，以校正網(wǎng)絡(luò)授課的的缺失。
2.在后期的線下授課中可以多開展在網(wǎng)絡(luò)授課中不便或不能充分進(jìn)行的教學(xué)活動。如教學(xué)互動、小組討論、學(xué)生課堂發(fā)言與交流、課堂演練等，教學(xué)的現(xiàn)場感會比網(wǎng)絡(luò)授課形式下要好。
3.即使已開始課堂授課，仍有必要就網(wǎng)絡(luò)授課作跟蹤與改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)授課是早已采用的一種授課形式，在疫情前就已有開展，只是疫情期才是大規(guī)模的采用而已。
網(wǎng)絡(luò)授課有其獨(dú)特的優(yōu)勢，經(jīng)此疫情，網(wǎng)絡(luò)授課今后將更經(jīng)常地被使用，各教學(xué)機(jī)構(gòu)及師生均有必要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢、不足進(jìn)行調(diào)研與研究，以便為網(wǎng)絡(luò)時代的授課形式有所改進(jìn)與完善。
4.線上線下的無縫鏈接并不難，如何更好地鏈接，在于意識、在于習(xí)慣、在于對教學(xué)各環(huán)節(jié)的把握。一個有經(jīng)驗(yàn)的老師在這方面是沒有什么問題的。
5.要發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分讓學(xué)生積極參與到總結(jié)講評中來，構(gòu)建知識樹，形成“思維導(dǎo)圖”。重視學(xué)生的個體差異，要“一生一策”，對學(xué)習(xí)困難或沒進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生要落實(shí)針對性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和關(guān)愛幫扶措施，確保不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

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訪客

線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施_如何做好線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接
隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，已經(jīng)逐漸的打破了線下教育的壟斷趨勢，但它與網(wǎng)絡(luò)教育始終都是相互依賴，無法分割的關(guān)系。
那么如何做好線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接呢?一起來看看線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施吧!
一、線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施
1、身心咨詢，進(jìn)入狀態(tài)。
經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們會更加放松和懶惰。我們應(yīng)該給學(xué)生適應(yīng)的過程，但也必須抓住時間讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，并投入到緊張的學(xué)習(xí)和生活中。
2、把握節(jié)奏，合理安排。
開學(xué)后由于學(xué)習(xí)周期短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。要合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況改變或調(diào)整以往的教學(xué)方法，抓緊時間，提高效率。
一般來說，我們應(yīng)該用一周半到兩周的時間來梳理上述內(nèi)容。結(jié)合練習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生再次簡單地復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成單詞復(fù)習(xí)和練習(xí)本上的作業(yè)。
在授課的過程中，遇到與之前相關(guān)的知識點(diǎn)，要復(fù)習(xí)與新授課相結(jié)合，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，掌握新知識。
3、重組內(nèi)容，分層教學(xué)。
在后期教學(xué)中，在保質(zhì)保量完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的過程中，反復(fù)鞏固以往所學(xué)內(nèi)容。
重組作文教學(xué)、口語交際教學(xué)等在線教學(xué)中存在較大問題的板塊或在線課堂空出的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、如何做好線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接
1、及時了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果和存在的問題，結(jié)合在線教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好在線教學(xué)的聯(lián)系，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的聯(lián)系。
2、建立在線學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫，形成在線教學(xué)精品數(shù)據(jù)庫，提供給本學(xué)科教師，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際選擇性回顧，及時鞏固知識，填補(bǔ)空白，回顧過去和新知識。
3、準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，制定切實(shí)可行的補(bǔ)習(xí)計劃。了解學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生，并采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼措施。
4、結(jié)合學(xué)習(xí)情況和時間分配，調(diào)整線下教學(xué)計劃，有效連接線下和線上，確保線下計劃的科學(xué)性和有效性。結(jié)合在線教學(xué)和高考的實(shí)際情況，精心設(shè)計復(fù)習(xí)計劃。

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云朵課堂-馬老師

線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施是什么？首先，我們必須選擇一個更成熟的線上教學(xué)平臺來支持在線教學(xué)：一是提高教師的教學(xué)效率，二是大大縮小教學(xué)空間。
如果是機(jī)構(gòu)或?qū)W校，建議建立專業(yè)的線上教學(xué)平臺，或者直接花大價錢購買成熟的平臺進(jìn)行支持。
選擇可靠的線上教學(xué)平臺，看是否有以下基本要求。
1、運(yùn)行系統(tǒng)性能穩(wěn)定，如直播畫面流暢不卡住，系統(tǒng)不會崩潰等。
2、豐富的互動功能可以最大限度地恢復(fù)線下課堂、白板、投票、共享屏幕、畫筆、小麥等互動工具。
3、支持手機(jī)、平板電腦、電腦、網(wǎng)頁、小程序等多終端觀看/直播。
4、支持直播、視頻、大班、小班、公開課、一對一等多種教學(xué)場景。
5、支持課堂提醒等教學(xué)事務(wù)或?qū)W生管理功能、智能排課、教學(xué)記錄等。
如果需要建立專業(yè)的線上教學(xué)平臺，可以選擇云朵課堂第三方網(wǎng)校系統(tǒng)，幫助您建立自己的線上教學(xué)平臺，不僅教學(xué)功能更完善，而且具有操作功能、管理功能、教學(xué)功能、數(shù)據(jù)分析功能等，可大大提高網(wǎng)校本身的運(yùn)營效率。
選擇云朵課堂的優(yōu)點(diǎn)：
1、穩(wěn)定方便：
系統(tǒng)支持Window/IOS/安卓等常見操作系統(tǒng)；低延遲+畫質(zhì)高清，保證用戶正常實(shí)時直播；并支持直播、錄播、音頻等教育場景。
2、教育專業(yè)化：
（1）完整的教學(xué)方案：以提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為核心，開放配套功能服務(wù)“教學(xué)練測評”等閉環(huán)服務(wù)；
（2）社會互動：為師生提供多種場景互動模式，方便師生實(shí)時溝通解決問題
3、交易支付：
課程交易支付系統(tǒng)安全方便，支持主流金融支付方式，如微信、支付寶、網(wǎng)銀、分期等。
4、大數(shù)據(jù)分析：
（1）準(zhǔn)確管理：準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄方便講師更有效地管理在線課堂，如上課情況（遲到、早退等）、錯題本；
（2）準(zhǔn)確營銷：采用大數(shù)據(jù)采集，幫助講師準(zhǔn)確描繪用戶肖像，操作靈活、支持各種營銷工具。

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訪客

線上與線下教學(xué)銜接計劃
自從直播授課模式出現(xiàn)之后，很多培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)都發(fā)現(xiàn)了授課新思路，與線下授課相比，線上授課確實(shí)有一定的優(yōu)勢，因此培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)開始重視線上與線下教學(xué)銜接計劃，將傳統(tǒng)模式和新興模式相結(jié)合，創(chuàng)造一種全新的教學(xué)模式，那么在這個過程中需要注意什么呢。
1、做好時間安排
培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)在做時間安排的時候，不光要考慮到機(jī)構(gòu)自身的時間，還要考慮到學(xué)員的時間，如果學(xué)員群體是上班族，空余時間比較少，就應(yīng)該多進(jìn)行時間安排相對靈活的線上授課。
如果學(xué)員群體是學(xué)生，可以在寒暑假的時候適量安排線下授課，把線上授課作為一種教學(xué)輔助，根據(jù)實(shí)際情況做好具體的時間安排。
2、做好內(nèi)容安排
線上授課和線下授課應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，線上授課時，教師可以利用平臺豐富的教學(xué)輔助功能教授新知識，還可以進(jìn)行線上考試。
根據(jù)考試結(jié)果了解學(xué)生對知識的掌握程度，將學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)整理出來，再在線下授課時進(jìn)行著重講解，由于線下授課能夠和學(xué)生面對面交流，教師可以第一時間發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑惑，更有利于讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
3、選好課程平臺
線下授課的媒介是教室和課本，線上授課的媒介就是課程平臺，想要做好線上線下授課的銜接，就需要選擇一個功能豐富的平臺，選擇的時候還需要注重自身教學(xué)風(fēng)格，安全穩(wěn)定性，性價比等多種因素。
4、細(xì)化教學(xué)流程
銜接工作是在原有的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，嵌入一種新的教學(xué)模式，在進(jìn)行教學(xué)工作之前，教師一定要對教學(xué)流程做好詳細(xì)的計劃，什么時候進(jìn)行線上授課，什么時候進(jìn)行線下授課。
包括線上授課使用什么樣的方式，直播授課還是錄播授課，什么時候進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測，都要提前想好，否則到了真正實(shí)施的時候，必然會手忙腳亂。
5、做好學(xué)生監(jiān)督工作
在最初進(jìn)行線下線上授課銜接的時候，必然會有學(xué)生不適應(yīng)，線下授課由老師進(jìn)行面對面監(jiān)督，但是在線上授課的時候，由于師生之間不在同一個教室，所以教師無法第一時間得知學(xué)生的上課狀態(tài)。
這時候要通過微信群或者QQ群及時通知學(xué)生上課，保證出勤率，在上課的時候教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動，保證學(xué)生的課堂活躍度。
6、及時聽取學(xué)生反饋
在教學(xué)工作之后，教師應(yīng)該及時聽取學(xué)生意見，如果學(xué)生覺得線上線下授課相結(jié)合的方式效果不好，應(yīng)該及時進(jìn)行調(diào)整，在進(jìn)行一定時間的磨合之后，學(xué)生才能真正適應(yīng)這種全新的模式。

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訪客

線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施_線下線上教學(xué)銜接方案
在疫情爆發(fā)以后，許多機(jī)構(gòu)和學(xué)校都開始開展線上教學(xué)，但是線上教學(xué)在為大家?guī)韮?yōu)勢的同時，也具備不少的缺點(diǎn)。
所以，老師們會選擇線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的模式。那么線上與線下教學(xué)銜接計劃與措施什么呢？
一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，保持積極的心態(tài)
面對來勢洶洶的疫情，學(xué)生們難免會產(chǎn)生恐懼、擔(dān)心等情緒體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高他們對疫情的警惕性。
當(dāng)然，如果長期受到消極情緒的影響，可能會出現(xiàn)一些心里疾病。因此，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，化解不良情緒顯得尤為重要。
要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，樹立自信心，讓學(xué)生保持陽光的心態(tài)，以迎接艱巨的學(xué)習(xí)。
二、消除心理障礙
1.加強(qiáng)愛國主義教育
要加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育，將一些先進(jìn)典籍、英雄人物、感人故事等作為愛國主義教育的素材，讓愛國主義根植于每個學(xué)生的心中。
2.普及疫情防控知識
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情，理性對待，掌握基本的自我保護(hù)措施，提高學(xué)生理性面對、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識到病毒的危害，認(rèn)識到健康對生命的重要意義。
3.以身作則傳遞正能量
要選出積上網(wǎng)課的小標(biāo)兵，并且對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，讓這些小標(biāo)兵以身作則，傳遞正能量。這樣就可以有效挖掘出學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動性和參與性。
同時鼓勵其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學(xué)習(xí)中，從而帶領(lǐng)全班同學(xué)以最好的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中。
三、明確趨同的起點(diǎn)，努力縮小差距
1.了解學(xué)習(xí)情況
網(wǎng)上定期進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)小測驗(yàn)，旨在讓學(xué)生掌握單詞、背誦、聽寫、默寫等基礎(chǔ)知識。開學(xué)后，線下抽查有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)或疏漏。
對全班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生在線學(xué)習(xí)中存在的共性問題和個性問題。
應(yīng)鼓勵學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，找出個人網(wǎng)上學(xué)習(xí)錯誤，分析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決方案。
2.注重知識內(nèi)容接受
針對學(xué)生提交的網(wǎng)上打卡作業(yè)中存在的問題，找出網(wǎng)上教學(xué)中的疏漏和理解不透徹的問題。作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)，對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的梳理和復(fù)習(xí)，科學(xué)評價學(xué)生的知識掌握情況。
根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度，逐步完善教學(xué)計劃。
3.分層連接提升質(zhì)量
需要采取分層連接的方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)注關(guān)注中等生和后進(jìn)生，采取重知識、多練習(xí)、多鼓勵的教學(xué)原則，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重閱讀能力和寫作方法的

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繁星

線上線下銜接_線上線下銜接教學(xué)計劃
隨著在線教育的發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)線上和線下的有效銜接，對于老師來說是一個不小的挑戰(zhàn)，畢竟僅僅依靠單一的線下教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足大家的需求了，而只進(jìn)行線上授課，效率又提不上來，所以線上線下銜接起來才是更加科學(xué)的教學(xué)方式。接下來，就來詳細(xì)了解一下線上線下銜接的方法。
如何將線上線下銜接起來？
要將線上線下銜接起來，不僅需要機(jī)構(gòu)老師的努力，同樣需要選擇一個合適的平臺，比如云朵課堂，云朵課堂具備的多種功能，可以有效幫助機(jī)構(gòu)將線下教學(xué)搬運(yùn)到線上來。
1、多種直播教學(xué)模式，有效提升線上教學(xué)的靈活性
在線下教學(xué)的時候，針對不同學(xué)生的情況，可以開展不同的授課形式，比如幾十個人一個班的模式、幾個學(xué)生一個班的小班課程，以及專門的一對一輔導(dǎo)教學(xué)。而在線教學(xué)也需要具備多種教學(xué)模式，這樣才能夠充分滿足學(xué)生的需求，比如云朵課堂的直播課程，就可以支持大班、小班、一對一授課、雙師課程等等。
2、互動功能多樣，可以有效提升課程活躍度
為了使線上線下銜接得更加緊密，云朵課堂可以支持多種互動形式，比如舉手問答、語音連麥、彈幕發(fā)送、屏幕共享、課件上傳等等，可以讓在線上課和線下教學(xué)達(dá)到一樣的效果，學(xué)生們也可以很快進(jìn)入狀態(tài)。
3、題庫系統(tǒng)，幫助老師組織考試
在線下教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)完一堂課程，老師就會布置作業(yè)給學(xué)生們完成，而且在上課過程中，也會根據(jù)情況隨機(jī)進(jìn)行在線測試，并且還會組織考試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而線上授課的時候，為了達(dá)到同樣的效果，也可以依靠題庫系統(tǒng)，完成一系列的測試。云朵課堂的題庫具備在線作業(yè)、隨堂測試、智能組卷、在線考試等多種模式。
4、營銷功能，可以幫助機(jī)構(gòu)有效招生
線下教學(xué)的時候，機(jī)構(gòu)會利用各種線下營銷方式進(jìn)行招生推廣，比如發(fā)傳單、廣告等等。而線上授課，招生變得更加簡單，可以直接利用平臺的工具進(jìn)行營銷，比如團(tuán)購、發(fā)送優(yōu)惠券、會員積分、海報裂變等方式進(jìn)行引流招生。
5、教務(wù)管理模式，有效提升管理效率
云朵課堂具備多種教務(wù)管理方式，可以針對學(xué)生和老師進(jìn)行不同的管理，比起線下教學(xué)，這種方式可以為機(jī)構(gòu)節(jié)省更多的時間。減輕工作壓力，減少紕漏情況。

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