如何做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)_企業(yè)如何做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作?
隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，企業(yè)培訓(xùn)的主要內(nèi)容載體逐漸演變?yōu)殡娮?、圖文、音頻、直播視頻等數(shù)字內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有企業(yè)降低成本、高效再用的功能、不受空間限制、高質(zhì)量的課堂互動(dòng)、提高效率等優(yōu)勢(shì)。那么，如何做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)呢？
??企業(yè)要想做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，離不開以下四個(gè)核心過程：
①組織
直播培訓(xùn)開始前，企業(yè)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需要確定培訓(xùn)對(duì)象名單、培訓(xùn)講師、制定培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，企業(yè)要做好硬件準(zhǔn)備，比如提前創(chuàng)建直播間、安排直播場(chǎng)地，調(diào)試設(shè)備，做好充分排練。
②備課
一個(gè)好的直播也需要落在高質(zhì)量的內(nèi)容上。在內(nèi)容層面，企業(yè)需要考慮“短平快”提供在一定時(shí)間內(nèi)幫助員工的問題、有價(jià)值的知識(shí)讓員工覺得參加培訓(xùn)有所收獲。
③觀看
企業(yè)可以設(shè)置一些福利環(huán)節(jié)，比如福袋、定時(shí)抽獎(jiǎng)、紅包雨等功能玩法，用獎(jiǎng)品吸引員工對(duì)直播的關(guān)注，提升直播間的人氣。直播結(jié)束后，企業(yè)可以啟動(dòng)“會(huì)員積分”這種工作室功能，通過完成任務(wù)贏得積分，換取獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)員工反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)。
④考核
直播培訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)可以立即在直播室啟動(dòng)考核，通過做題集檢查員工的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和復(fù)評(píng)。此外，企業(yè)還可以通過員工考核驗(yàn)收培訓(xùn)效果，并進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)核，為下一次培訓(xùn)的優(yōu)化和完善做好準(zhǔn)備。
??哪個(gè)平臺(tái)適合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)？
沒有最好的企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，只有適合自己的企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)；各企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)的企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，使價(jià)值最大化。
根據(jù)上述幾點(diǎn)，小編從自己的經(jīng)驗(yàn)推薦云朵課堂：
1.?通用功能滿足多家企業(yè)
在現(xiàn)場(chǎng)直播方式方面，如果企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)直播攜帶大量?jī)?nèi)容信息，想要呈現(xiàn)色彩和身臨其境的體驗(yàn)，獲得與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，可以選擇現(xiàn)場(chǎng)視頻教學(xué)；但是，如果學(xué)生想利用業(yè)余時(shí)間反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，提高內(nèi)容重復(fù)率，企業(yè)可以選擇錄播方式。
此外，直播工具還可以在電腦端和手機(jī)端之間選擇一個(gè)。如果企業(yè)在課堂上互動(dòng)課堂、如果內(nèi)容要求較高，可以選擇電腦端開播；如果想使用講師口播的形式，可以選擇手機(jī)端開播，場(chǎng)地和網(wǎng)絡(luò)不受限制。
2.?多種玩法，保證培訓(xùn)效果
以上提到，企業(yè)舉辦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，保證員工的到場(chǎng)率和直播間的人氣活動(dòng)非常重要。如果你想做到這一點(diǎn)，在直播開始前，云朵課堂的短信通知可以起到提醒作用，學(xué)生不用設(shè)置鬧鐘就可以定期知道培訓(xùn)的開始時(shí)間和網(wǎng)站。
不僅如此，在培訓(xùn)過程中，云朵課堂還可以提供在線連麥和一些互動(dòng)鏈接，如抽獎(jiǎng)、競(jìng)猜答題、直播練習(xí)不僅能活躍氣氛，還能始終吸引學(xué)生對(duì)培訓(xùn)課程的關(guān)注，確保課堂不分心。
3.?保護(hù)內(nèi)容隱私和安全
在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的同時(shí)，也隱藏著數(shù)字信息泄露的隱患。企業(yè)開展在線培訓(xùn)和直播必然會(huì)擔(dān)心這方面。云朵課堂提供白名單校對(duì)，可以在直播開始前輸入培訓(xùn)學(xué)生名單，進(jìn)入培訓(xùn)前需要信息驗(yàn)證。此外，在直播中，支持燈光水印和密碼驗(yàn)證，防止學(xué)生記錄屏幕傳輸和無關(guān)人員隨意訪問。
4.?規(guī)范內(nèi)容管理
企業(yè)培訓(xùn)通常包括以下幾種，如員工培訓(xùn)、產(chǎn)品培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、崗位升級(jí)培訓(xùn)等，可以根據(jù)不同的主題進(jìn)行分類和詳細(xì)的管理。
5.?設(shè)置評(píng)估分析
直播結(jié)束后，如果企業(yè)想了解培訓(xùn)效果，可以設(shè)置直播在線答題問卷，立即給出答題分?jǐn)?shù)，接受學(xué)生對(duì)課程的吸收。
同時(shí)，云朵課堂還可以開設(shè)課程反饋表，及時(shí)收集參與培訓(xùn)人員的意見，方便后續(xù)整理，制定下一次培訓(xùn)的優(yōu)化計(jì)劃。
如果您認(rèn)為內(nèi)容對(duì)您有幫助，歡迎咨詢?cè)贫湔n堂~
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#如何做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)##如何做好在線培訓(xùn)#
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已有8條答案
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云朵課堂-馬老師
- 如何做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)_企業(yè)如何做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作?
想要做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，首先需要找一個(gè)專業(yè)的線上培訓(xùn)平臺(tái)，作為一站式在線教學(xué)服務(wù)商，云朵課堂滿足以下功能：
一、直播管理功能
具備音視頻直播管理功能、圖文、互動(dòng)等直播方式滿足了教師教學(xué)的不同需求，提高了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的沉浸感和互動(dòng)性。直播結(jié)束后，內(nèi)容材料可以永久保存，方便學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、內(nèi)容管理功能
如果教學(xué)培訓(xùn)企業(yè)有一定的規(guī)模和能力，可以利用在線系統(tǒng)中的各種工具和直播功能，協(xié)助講師制作培訓(xùn)課程，上傳培訓(xùn)背景，加快知識(shí)傳播，滿足學(xué)生的不同需求。
三、網(wǎng)上考試功能
線下教學(xué)培訓(xùn)通常采用模擬、評(píng)估、分析方法檢測(cè)教學(xué)效果，而在線培訓(xùn)往往采用在線考試功能。在線考試功能一般用于章節(jié)測(cè)試、在作業(yè)管理和階段考試中，設(shè)置單選題、多選題、從試卷的安排到發(fā)布，學(xué)生可以用手機(jī)或電腦在線回答問題。通過自動(dòng)評(píng)卷和統(tǒng)計(jì)分析，最終歸檔，實(shí)現(xiàn)在線考試與自動(dòng)評(píng)價(jià)的無縫銜接。
四、員工管理功能
建立教學(xué)平臺(tái)的首要目的是為了更方便、高效的在線教學(xué)和管理員工，所以無論是獨(dú)立建設(shè)還是合作建設(shè)，都需要關(guān)注員工管理功能。良好的培訓(xùn)管理工具可以大大節(jié)省勞動(dòng)力成本，幫助管理員有效地處理各種講師和學(xué)生事務(wù)，建立更完善的教學(xué)體系。例如，課程管理、題庫管理、直播管理等。
五、數(shù)據(jù)分析功能
通過數(shù)據(jù)分析，滿足教培管理者的數(shù)據(jù)查詢需求、數(shù)據(jù)分析、智能報(bào)表等需求，完成學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)交換和部門管理，為下一步在線教學(xué)計(jì)劃提供參考，進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的發(fā)展。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-05) 評(píng)論
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訪客
- 公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)如何著手開發(fā)準(zhǔn)備工作，一般先從平臺(tái)的功能需求考慮開始。通常需要包含如下功能：
1.教學(xué)形式靈活，線上教學(xué)互動(dòng)功能多，課堂活躍。
在線教學(xué)的內(nèi)容和形式更加靈活豐富，對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行了深度還原、完善和豐富。
2.輔助管理培訓(xùn)和運(yùn)營(yíng)工作
公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)，需要幫助公司管理培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)相關(guān)工作效率。
搭建方式大家通常選擇saas租賃平臺(tái)，下面給大家推薦一個(gè)可以快速幫忙開發(fā)公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的的工具——云朵課堂，具體功能如下：
第一，搭建效率非常高效，給你分配一個(gè)獨(dú)立域名，促進(jìn)品牌建設(shè)。
云朵課堂功能性很強(qiáng)，可以根據(jù)你的需求快速為你搭建想要的平臺(tái)。只需要注冊(cè)登錄，當(dāng)天就可以完成建筑。并且給你分配一個(gè)獨(dú)立的域名，方便你建立自己的品牌形象。
二、支持多種在線培訓(xùn)教學(xué)模式，每種模式都有多種工具來提高培訓(xùn)效果。
云朵課堂支持直播、錄播，以及線上線下結(jié)合的多種培訓(xùn)教學(xué)模式?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)支持提問、點(diǎn)名等多種互動(dòng)工具。錄播可以自由選擇知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)班等。對(duì)于視頻播放，旨在鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。
三、培訓(xùn)效果在線檢測(cè)，智能統(tǒng)計(jì)分析功能
云朵課堂有專門的題庫練習(xí)模塊，員工可以在課后及時(shí)練習(xí)和測(cè)試學(xué)習(xí)效果，自動(dòng)評(píng)分成績(jī)，進(jìn)行智能分析，為員工提出合理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)改進(jìn)建議。
四、支持講師培訓(xùn)課程管理、員工培訓(xùn)管理等培訓(xùn)工作。
云朵課堂還包括對(duì)講師培訓(xùn)課程、員工培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等各種培訓(xùn)工作的支持。通過相關(guān)工具，可以進(jìn)行在線無憂快速管理，便于更好的規(guī)范管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-02) 評(píng)論
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訪客
- 如何做好企業(yè)培訓(xùn)（1）
思維中我們倡導(dǎo)“以終為始”的模式任何工作我們都要先與利益相關(guān)者達(dá)成共識(shí)目標(biāo)，做培訓(xùn)更是如此，培訓(xùn)真正的目標(biāo)就是要支持業(yè)務(wù)發(fā)展，那么如何基于業(yè)務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行拆解培訓(xùn)流程呢？
- 培訓(xùn)流程四步拆解法-
第一步，將結(jié)果指標(biāo)拆解為過程指標(biāo)
現(xiàn)在比較流行的是OKR管理模式。
O（Objectives）就是目標(biāo)：我們想做什么？方向是什么？最終目標(biāo)是什么？
K（Key Results）就是關(guān)鍵結(jié)果：衡量我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況，證明你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
也就是說，O基本可以認(rèn)為是最終結(jié)果（目標(biāo)），而KR就是拆解為過程性的結(jié)果。OKR就是以結(jié)果為導(dǎo)向，將遠(yuǎn)期目標(biāo)拆解為過程，而不是等到季末或者年終再用結(jié)果來衡量員工。
舉一個(gè)拆解出來的比較能見實(shí)效的過程性指標(biāo)例子：拜訪客戶數(shù)量、平均拜訪時(shí)長(zhǎng)、客戶行動(dòng)承諾的比例、拜訪推進(jìn)銷售漏洞的階段升遷率。
我們看到這四個(gè)詞，你是不是首先能有一個(gè)直觀的感受，就是這四個(gè)過程性指標(biāo)明顯比單把銷售業(yè)績(jī)拎出來更有針對(duì)性，更方便管理和復(fù)盤？這也是我們?yōu)槭裁聪纫愣嘤?xùn)，再用培訓(xùn)來指引當(dāng)下的每一步行動(dòng)的原因了。
第二步，將過程指標(biāo)拆解到員工行為
我們拆解出來的過程指標(biāo)就變成我們和其他利益相關(guān)者要一同努力提升的指標(biāo)了。
我們要與其一起判斷哪些是當(dāng)期的短板，要做出取舍，將確定好的指標(biāo)再進(jìn)一步拆解。這里要找優(yōu)秀的員工去拆解，看看是哪些行為讓這些指標(biāo)提升的？
比如平均拜訪時(shí)長(zhǎng)，拆解后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)秀的銷售人員都能提前做好模擬練習(xí)等準(zhǔn)備工作，在拜訪中也會(huì)有傾聽、提問、追問、沉默等行為。
這些都是我們可以在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-29) 評(píng)論
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訪客
- 如何做好企業(yè)培訓(xùn)（2）
第三步，將行為拆解到學(xué)習(xí)活動(dòng)鏈
學(xué)習(xí)活動(dòng)鏈?zhǔn)鞘裁?？為什么我們要把學(xué)習(xí)活動(dòng)鏈這個(gè)詞單拎出來談？首先我們要知道培訓(xùn)不僅僅是聽課，不要把自己變成一個(gè)課程販子，因?yàn)槿绻麅H僅為了上課而上課，那還不如不搞培訓(xùn)。
很多時(shí)候我們都是在課上講完，讓學(xué)員進(jìn)行模擬練習(xí)，但等他回到工作崗位上，基本都還會(huì)打回原形，因?yàn)楸旧硪呀?jīng)形成習(xí)慣的工作方法，是很難通過課堂練習(xí)就發(fā)生改變的，而學(xué)習(xí)活動(dòng)鏈包括的是訓(xùn)前訓(xùn)中訓(xùn)后三個(gè)部分，其中最重要的就是訓(xùn)后這個(gè)部分，大家可能不理解怎么會(huì)是訓(xùn)后最重要。
這就是為什么說訓(xùn)后這一階段最重要，員工的行為是要“盯”出來的，“刻意練習(xí)+復(fù)盤迭代”才是對(duì)培訓(xùn)效果的有力支持。
第四步，將學(xué)習(xí)活動(dòng)鏈拆解為利益相關(guān)者責(zé)任
看了第三條肯定不少人覺得讓培訓(xùn)部門去抓刻意練習(xí)怎么可能？
我們要做的是找利益相關(guān)者，而不是單單培訓(xùn)部門無理由地進(jìn)行行為監(jiān)控，一般來說，業(yè)務(wù)老大就是最關(guān)鍵的利益相關(guān)者，他是激發(fā)銷售人員的積極性的第一人選，有人又要問了，那我企業(yè)大學(xué)豈不是太閑了？
我要告訴你，這個(gè)想法很危險(xiǎn)！如果只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，那么只會(huì)導(dǎo)致“剃頭挑子一頭熱”的困境，培訓(xùn)者要做的應(yīng)該是找到“最終客戶”，幫他們解決問題，贏得他們的支持。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-29) 評(píng)論
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訪客
- 企業(yè)培訓(xùn)為什么需要微課？
微課是運(yùn)用信息技術(shù)，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及拓展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。一般來說，微課是6分鐘左右的視頻是可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的充電方式是當(dāng)下最流行的企業(yè)培訓(xùn)方式。
▼- 企業(yè)微課培訓(xùn)為什么會(huì)興起？-▼
-01-
時(shí)間被各種屏幕瓜分
手機(jī)、ipad、電腦......現(xiàn)在，幾乎所有人的時(shí)間和眼睛都被各種屏幕瓜分著，隨著手持的移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式。
而且，現(xiàn)在讓大家擠出50分鐘時(shí)間去完整的聽完一節(jié)課是很難實(shí)現(xiàn)的，但我們可以從屏幕上利用大量的碎片時(shí)間來得到知識(shí)：在公交、地鐵上花費(fèi)的等待和路程時(shí)間......
-02-
數(shù)字化時(shí)代企業(yè)不斷變革
數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)企業(yè)都在往數(shù)字化企業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷去適應(yīng)市場(chǎng)的變化，不斷調(diào)整自己的戰(zhàn)略、產(chǎn)品線、營(yíng)銷方向、業(yè)務(wù)格局等。
同時(shí)，企業(yè)每位員工的工作內(nèi)容和方式不再是一成不變的。為了能快速適應(yīng)這樣的變化，企業(yè)不可能每變一次就做一套耗時(shí)幾天才能培訓(xùn)完畢的課程。不僅效率低，開發(fā)的量和培訓(xùn)成本都會(huì)很高，微課以其短時(shí)高效、可重復(fù)觀看的優(yōu)勢(shì)有效地緩解了企業(yè)培訓(xùn)的壓力。
-03-
企業(yè)員工學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
顯然，教科書式、目錄式（1、1.1、1.1.1......）的授課方式在解決企業(yè)實(shí)際問題方面，對(duì)于情境化的任務(wù)是完全不適用的。并且，成人的注意力集中時(shí)間是極短的，
成人的記憶力、專注力和孩子不一樣，并不能遵從書本式的記憶方式，那種傳統(tǒng)的三天三夜式的培訓(xùn)方式不管是從難度上，還是學(xué)員的習(xí)得成本上，又或者是是在培訓(xùn)組織力度上，甚至是在最終培訓(xùn)效果的呈現(xiàn)上，都不被認(rèn)為是最佳的。
那最佳的選擇是什么樣的呢？就是將所有的知識(shí)碎片化、任務(wù)化、情境化，讓課程和員工的業(yè)務(wù)緊密相連。這種需求情況下，微課就應(yīng)運(yùn)而生了，6分鐘一節(jié)課，員工坐在那里喝個(gè)咖啡的時(shí)間就足以學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
而且學(xué)員還可以自主選擇課程，每一個(gè)課程都會(huì)設(shè)計(jì)出足夠多的亮點(diǎn)，能輕易讓學(xué)員清晰地記住，并有所提升。
-總結(jié)-
微課給企業(yè)員工培訓(xùn)帶來的好處：
減少資金與時(shí)間上的負(fù)擔(dān)，便于培訓(xùn)的開展。
課程內(nèi)容多樣化、可以提供更加豐富的選擇。
課程設(shè)計(jì)更直觀，簡(jiǎn)單易學(xué)且效率高。
員工自主學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)快速匹配。
利用碎片化時(shí)間，學(xué)習(xí)地點(diǎn) - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-28) 評(píng)論
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訪客
- 企業(yè)高效培訓(xùn)方案全解（1）
員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，包括四個(gè)方面：需求分析，培訓(xùn)內(nèi)容選擇，培訓(xùn)資源分配，培訓(xùn)方法選擇
-01-
培訓(xùn)方案需求分析
員工培訓(xùn)方案需求的分析，要從多方面多維度來分析，其中最主要的三點(diǎn)就是組織、工作、和個(gè)人這三個(gè)方面。
組織分析：這種分析方式是基于確定組織范圍的培訓(xùn)需求分析，用以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合組織的戰(zhàn)略要求和目標(biāo)。
我們要根據(jù)組織的遠(yuǎn)景計(jì)劃和運(yùn)行計(jì)劃事先預(yù)測(cè)未來組織會(huì)在技術(shù)上及組織結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生的變化，了解現(xiàn)有的員工能力，并要推測(cè)出未來將需要的知識(shí)和技能，從而估計(jì)出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。
工作分析：這種需求分析方向是指要讓員工達(dá)到理想的工作績(jī)效所必須掌握的技能和能力。
個(gè)人分析：個(gè)人分析是一種將員工現(xiàn)有的水平與企業(yè)預(yù)期未來對(duì)員工的技能要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者間的差距的分析方法。當(dāng)工作大于能力時(shí)，則需要進(jìn)行培訓(xùn)，通過提高工作能力，達(dá)到職能職務(wù)相匹配的目標(biāo)。
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培訓(xùn)內(nèi)容選擇
培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即技能培訓(xùn)、知識(shí)培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。
技能培訓(xùn)：這種方式的培訓(xùn)是針對(duì)于某些事情的操作能力進(jìn)行的，抽象的知識(shí)培訓(xùn)一般來說不會(huì)立即就能適應(yīng)具體的操作，哪怕你的員工優(yōu)秀至極，也不可能不經(jīng)過培訓(xùn)就立即能操作的很好。
知識(shí)培訓(xùn)：這是一種通過教授書本或講座，使員工獲得知識(shí)的方式。知識(shí)培訓(xùn)是非常利于理解概念的培訓(xùn)方式，可以增強(qiáng)員工對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，減少企業(yè)引進(jìn)新的技術(shù)、設(shè)備及工藝的障礙。而且，我們要系統(tǒng)的去掌握一門專業(yè)的知識(shí)，系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是一種必要的途徑。
素質(zhì)培訓(xùn)：是針對(duì)個(gè)體是否能正確的思維進(jìn)行的一種培訓(xùn)方案，素質(zhì)高的員工應(yīng)該是有正確價(jià)值觀、積極向上的態(tài)度、良好的邏輯思維能力和較高的目標(biāo)要求的。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-28) 評(píng)論
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訪客
- 企業(yè)高效培訓(xùn)方案全解（2）
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培訓(xùn)資源分配
培訓(xùn)資源可以分為內(nèi)部資源和外部資源。
內(nèi)部資源：內(nèi)部資源包括的有組織的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工。
外部資源：主要指的是專業(yè)的培訓(xùn)人員、公開研討會(huì)、學(xué)校、學(xué)術(shù)講座等。
其實(shí)在眾多的培訓(xùn)資源當(dāng)中，選擇哪種資源最終是要由培訓(xùn)的內(nèi)容和可利用的資源來決定的。
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培訓(xùn)方法選擇
組織可以用的培訓(xùn)方法其實(shí)有很多，比如演示法、討論法、案例法、講授法、角色扮演法、視聽法......
每一種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了能達(dá)到培訓(xùn)的目的，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，往往在培訓(xùn)時(shí)可以根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式和目的來選擇一種或者是多種方法配合使用。
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員工培訓(xùn)性質(zhì)
要制定一套完善的員工培訓(xùn)方案，員工自身的性質(zhì)特點(diǎn)是絕對(duì)不可以忽略的，員工的性質(zhì)都包括哪些呢？
員工培訓(xùn)的全員性：組織內(nèi)的培訓(xùn)對(duì)象上至領(lǐng)導(dǎo)，下至員工，必須要進(jìn)行全員性的職工培訓(xùn)才能很大程度上提高員工的整體素質(zhì)水平，有效推動(dòng)組織的發(fā)展。
同時(shí)，管理者不僅要使學(xué)習(xí)符合戰(zhàn)略目標(biāo)，還應(yīng)收獲成果，也就是要去指導(dǎo)評(píng)估和加強(qiáng)被管理人員的學(xué)習(xí)。另外，培訓(xùn)內(nèi)容包括生產(chǎn)培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等組織內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)。
員工培訓(xùn)的計(jì)劃性：即組織要將員工培訓(xùn)納入組織發(fā)展的計(jì)劃之內(nèi)，在組織中開設(shè)專門的部門去負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織員工培訓(xùn)工作。
員工培訓(xùn)的多樣性：要將培訓(xùn)的范圍擴(kuò)大，從企業(yè)擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的三位一體的完整、龐大的職工培訓(xùn)網(wǎng)。培訓(xùn)的方式有組織的培訓(xùn)、社會(huì)組織的業(yè)余培訓(xùn)、大學(xué)為企業(yè)開辦的各類培訓(xùn)班。
員工培訓(xùn)的終身性：?jiǎn)螒{學(xué)校的正規(guī)教育所獲得的的知識(shí)可能不足以去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，所以我們必須實(shí)行終身教育，不斷去補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)和新的經(jīng)營(yíng)理論。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-28) 評(píng)論
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訪客
- 企業(yè)如何做線上培訓(xùn)？
受到新冠疫情的影響，線下培訓(xùn)收緊，但線上培訓(xùn)大熱，引起越來越多企業(yè)的重視。而企業(yè)如何做線上培訓(xùn)，已成為多數(shù)培訓(xùn)人討論的話題之一。不過，企業(yè)線上培訓(xùn)依托于線上培訓(xùn)平臺(tái)，因而要想開展有價(jià)值的線上培訓(xùn)，首先需要建設(shè)一個(gè)靠譜的線上培訓(xùn)平臺(tái)。
所謂線上培訓(xùn)平臺(tái)，是指基于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和人力資源規(guī)劃，為完成企業(yè)所需的人才培養(yǎng)而建立的一套動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和機(jī)制，包括企業(yè)培訓(xùn)、員工入職培訓(xùn)、企業(yè)考試、線上課程培訓(xùn)、刷題練習(xí)等都可以通過培訓(xùn)系統(tǒng)來完成。
不同的企業(yè)線上培訓(xùn)平臺(tái)，穩(wěn)定性和安全性不同，對(duì)培訓(xùn)管理工作的支持度也不同。那么，如何選擇一個(gè)靠譜的企業(yè)線上培訓(xùn)平臺(tái)呢？
1、明確企業(yè)學(xué)習(xí)的應(yīng)用場(chǎng)景
選擇線上培訓(xùn)平臺(tái)，先想清楚企業(yè)本身需要拿培訓(xùn)系統(tǒng)做什么。也就是說，從學(xué)員和管理者視角，明確所有應(yīng)用場(chǎng)景，如移動(dòng)學(xué)習(xí)、直播、在線考試、社群化學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等。
不過，有些服務(wù)商出于成交的目的，一定會(huì)給出各種承諾，最重要的是還是親自試用，熟悉該培訓(xùn)的主要應(yīng)用場(chǎng)景有哪些，以及每個(gè)場(chǎng)景中的每個(gè)流程和步驟，最好讓服務(wù)商現(xiàn)場(chǎng)(或視頻會(huì)議)操作展示。
2、操作是否簡(jiǎn)單便捷
要知道提升在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)鍵在于線上培訓(xùn)平臺(tái)的操作是否簡(jiǎn)單便捷。對(duì)于學(xué)員來說，界面是否清晰簡(jiǎn)單，使用過程中是否輕松易上手，是否支持電腦、平板、手機(jī)，隨時(shí)隨地訪問，影響著他們的學(xué)習(xí)積極性。
而對(duì)于培訓(xùn)管理者來說，需要開展線上學(xué)習(xí)、O2O、OJT、考試、調(diào)研等，在后臺(tái)操作中是否便利，是否一看或者簡(jiǎn)單一說就知道怎么操作，影響著他們的效率和心情。
3、功能是否滿足要求
雖說企業(yè)線上培訓(xùn)平臺(tái)不必追求大而全，但功能上必須滿足內(nèi)部培訓(xùn)的業(yè)務(wù)需求，絕不能單純地用于線上培訓(xùn)，還需要具備學(xué)員管理、培訓(xùn)信息管理、講師管理、培訓(xùn)班管理、在線考試等功能。
同時(shí)，線上培訓(xùn)平臺(tái)也需要具備專業(yè)的可視化多維數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，以便培訓(xùn)管理者掌握每一位員工的學(xué)習(xí)情況，通過精準(zhǔn)分析營(yíng)收數(shù)據(jù)，為后續(xù)的運(yùn)營(yíng)決策提供依據(jù)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-27) 評(píng)論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺(tái)學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺(tái)課程。眾多頭部直播平臺(tái)推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等，它們邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜?、知名主播開展直播教學(xué)。在抖音上，有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直播授課技巧，涵蓋從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實(shí)際案例，生動(dòng)直觀，能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓，提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺(tái)培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺(tái)還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播，針對(duì)教育機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入了解直播平臺(tái)的規(guī)則與功能，掌握直播營(yíng)銷的技巧，如如何利用平臺(tái)工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程，如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實(shí)際的報(bào)名學(xué)員，從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作開展直播學(xué)習(xí)交流是個(gè)不錯(cuò)的途徑。可以共同組織線上直播研討會(huì)，分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如，一些專注于語言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)分享如何在直播中進(jìn)行口語互動(dòng)教學(xué)，而藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨(dú)特方式。通過這種同行間的交流，能夠拓寬視野，借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路，豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機(jī)構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機(jī)構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)與成熟的技術(shù)。與它們合作，可學(xué)習(xí)到先進(jìn)的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機(jī)構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)的專業(yè)指導(dǎo)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系，從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握，全面提升直播教學(xué)質(zhì)量，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育直播市場(chǎng)中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時(shí)，無論是專業(yè)直播平臺(tái)還是教育機(jī)構(gòu)合作，都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)與借鑒，提升直播教學(xué)水平，從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù)，推動(dòng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時(shí)，在線授課平臺(tái)是核心依托。它以全面功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動(dòng)課堂等多種形式。直播課可實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑，錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，互動(dòng)課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時(shí)糾正學(xué)員發(fā)音，錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí)，互動(dòng)課堂組織學(xué)員合唱排練，滿足不同教學(xué)場(chǎng)景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識(shí)時(shí)，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學(xué)資料；在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計(jì)算機(jī)課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運(yùn)營(yíng)管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作?？稍O(shè)置課程分類、標(biāo)簽，便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等，設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學(xué)員選課體驗(yàn)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等?？筛鶕?jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。如針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo)，提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運(yùn)營(yíng)功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點(diǎn)。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號(hào)權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號(hào)或小程序具備直播權(quán)限，若沒有需申請(qǐng)開通。同時(shí)設(shè)置好管理員權(quán)限，如安排專人負(fù)責(zé)直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，保障直播課運(yùn)營(yíng)有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容，確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進(jìn)行示范創(chuàng)作，最后點(diǎn)評(píng)學(xué)員作品，確保課程內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺(tái)搭建操作在微信直播平臺(tái)搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡(jiǎn)介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設(shè)置課程價(jià)格、報(bào)名方式，讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報(bào)名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號(hào)發(fā)布推文介紹課程亮點(diǎn)、優(yōu)惠活動(dòng)等；在朋友圈、微信群分享課程海報(bào)；利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過公眾號(hào)文章展示教練風(fēng)采與課程效果，海報(bào)吸引潛在學(xué)員報(bào)名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞，推動(dòng)線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開拓線上教育版圖時(shí)，選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略，深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型，以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點(diǎn)。 課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊，便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等模塊，每個(gè)模塊再細(xì)分知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動(dòng)性強(qiáng)，錄播課方便復(fù)習(xí)，討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學(xué)體驗(yàn)，提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，如記錄學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個(gè)性化指導(dǎo)，若學(xué)員在英語課程進(jìn)度滯后，教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。 2.評(píng)價(jià)反饋建立多元評(píng)價(jià)體系，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)員互評(píng)、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動(dòng)批改代碼作業(yè)，教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量，學(xué)員互評(píng)代碼風(fēng)格，全面反饋學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)員改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)，在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍線上教學(xué)領(lǐng)域時(shí)，在線課堂平臺(tái)起著關(guān)鍵作用。它以多元功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心亮點(diǎn)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動(dòng)教學(xué)多樣支持多種互動(dòng)方式，如實(shí)時(shí)連麥讓師生可隨時(shí)交流，分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上，學(xué)員分組對(duì)話練習(xí)，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學(xué)不再單向，增強(qiáng)學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時(shí)，通過展示詳細(xì)步驟的PPT，配合批注講解，讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá)，提高教學(xué)效率。 管理功能實(shí)用 1.課程管理有序培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能輕松在平臺(tái)進(jìn)行課程安排，設(shè)置課程時(shí)間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度，查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)，確保教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些，可為學(xué)員定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對(duì)語文古詩詞興趣濃厚，推送相關(guān)拓展課程，滿足不同需求，提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)與留存率。 在線課堂平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實(shí)用管理功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞，推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
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