2019 年 1 月,精銳教育天使輪戰(zhàn)略投資李軍。原因也一目了然:精銳主做一二線高端 1 對 1 業(yè)務(wù),李軍的學校主做普惠化 1 對 1 業(yè)務(wù),可以在同一垂直賽道形成優(yōu)勢互補。借這個機會,李軍通過股權(quán)回購帶領(lǐng)著自己的五個校區(qū)獨立出來,更名銳思教育,借此銳思教育進入發(fā)展的快車道。
談到創(chuàng)業(yè)歷程,李軍感慨道,「我在 2018 年 37歲的時候選擇開始創(chuàng)業(yè),實際已經(jīng)比較晚了。今年我 40 歲,留給我拼搏的黃金時間也許就只剩 10 年。市場的蛋糕這么大,有沒有可能垂直于一個單品,不斷深挖、聚焦下去?」 最終,銳思聚焦的品類是李軍過去十余年履歷中一直專注的:線下個性化教育。
李軍分析,線下個性化教育能長久不衰,原因有三點:
一是因為屬于大班課的市場流量紅利期快要過去,行業(yè)正在從增量市場向存量市場轉(zhuǎn)變;
二是經(jīng)過了慕課、O2O、在線大班、OMO 的風潮后,線下教育依舊強勁;
三是任何用戶都希望得到 1 對 1 的教學和服務(wù)。
例如跟誰學以在線大班課見長,但為了更好的效果也開始追求小班服務(wù)、個性體驗。
市場定位則在于三四線市場。
一是伴隨著消費升級和人口紅利,下沉市場的用戶意識逐漸覺醒;
二是二胎政策放開后,新生兒年齡的增長會持續(xù)釋放教育需求;
三是教培行業(yè)一二線城市競爭早已一片紅海,但三四線相對來說教育資源依然匱乏。
「放眼望去,現(xiàn)在三四線市場還是一片藍海市場,看不見主要競爭對手?!估钴娕袛啵钢袊? 14 億人口其中 9 億都在下沉市場,目前大多數(shù)三四線城市的人均 GDP 水平相當于 2004 年的北京,而 2004 年正是個性化教育在北京起家的時候,用戶的消費力和需求是類似的,1 對 1 十年前在北京可以成功,現(xiàn)在同樣在下沉市場可以成功?!?/p>
商業(yè)模式上則堅持做直營而非加盟。
李軍談到:「教培行業(yè)本身就不適合加盟模式。不同于奶茶、零售等輕加盟行業(yè),教培行業(yè)重服務(wù)、重品質(zhì),同時有不可逆的社會責任性。而教育加盟最難的就是管控,尤其對 1 對 1 這種重服務(wù)的賽道來說,一旦總部無法直接把控產(chǎn)品質(zhì)量、師資培訓、運營服務(wù)等環(huán)節(jié),就會失控。行業(yè)里做加盟也很少有成功的案例。這兩年以加盟為主的品牌逐漸淡出視野。尤其是 2018 年監(jiān)管政策對于校區(qū)選址、消防、資金等重點問題的規(guī)范,也迫使加盟品牌必須不斷優(yōu)化,成本驟增,在市場上更難立足。」
但下沉市場這塊蛋糕,在線教育頭部機構(gòu)也虎視眈眈。李軍并不擔憂,他認為,三四線城市確實是未來一塊很好的創(chuàng)業(yè)沃土,誰能把握組織能力、企業(yè)模式、管理架構(gòu)、產(chǎn)品服務(wù)、人才復制等幾個要素,誰就能跑出來,但歸根到底教育還是「效果為王」,這一點是線下相對于線上的絕對優(yōu)勢。李軍說道,對比其他行業(yè)目前教培行業(yè)的爭奪還處在初級階段,可市場卻又足夠大,萬億的市場切 1% 就是百億規(guī)模。
總結(jié)來說,銳思的目標是在下沉市場做「普惠化」的 1 對 1 產(chǎn)品。但 1 對 1 是三種主流班型中客單價最高的產(chǎn)品,如何使得 1 對 1 普惠化是最重要的課題之一。李軍認為,解決這個問題有兩個關(guān)鍵點:市場調(diào)節(jié)和成本控制。
普遍來說,在下沉市場同類產(chǎn)品的價格會比一二線城市低 1/3 ,甚至在某些消費力相對薄弱的地級市,價格可能會低至一二線城市的 1/2 ;同時,銳思極大地壓縮營銷成本占比,并將產(chǎn)品整體成本控制在 80% 左右,留出合理的利潤空間。
1 對 1 模式的高現(xiàn)金流伴隨著高成本,易規(guī)模不經(jīng)濟,如何破局?李軍表示,一是降低市場成本,依靠口碑做轉(zhuǎn)介紹;二是采用合伙人制度連鎖擴張,簡單、透明的管理機制減少了管理成本,而自負盈虧下刺激校長自發(fā)地做好口碑,減少了營銷投入。
李軍表示,銳思不設(shè)大區(qū)總部,沒有分公司總部,所有非核心職能進行外包作業(yè)再賦能,每所校區(qū)的合伙人可以獨立運營,減少了管理和溝通成本?!笇⒎潜匾杀竟?jié)省到極致,將錢投入在其他重要的環(huán)節(jié),絕不多花 1 分沒必要的錢?!?/p>
最終,控制成本、增加收入,利用規(guī)?;?yīng)降低邊界成本,實現(xiàn)線下 1 對 1 高增長后的健康利潤,在合理利潤的維持下實現(xiàn)利益共享,反過來加強「利他」的公司機制。
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學直播去哪里_為培訓機構(gòu)尋找學習直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等,它們邀請各領(lǐng)域?qū)<?、知名主播開展直播教學。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學經(jīng)驗、直播授課技巧,涵蓋從教學設(shè)計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例,生動直觀,能讓培訓機構(gòu)快速汲取直播教學的精髓,提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務(wù)。部分直播平臺還提供專門的培訓服務(wù)。像騰訊直播,針對教育機構(gòu)有系統(tǒng)的培訓體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓,培訓機構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能,掌握直播營銷的技巧,如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學員,從而提高直播教學的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構(gòu)合作學習 1.同行交流學習。與其他優(yōu)秀教育機構(gòu)合作開展直播學習交流是個不錯的途徑。可以共同組織線上直播研討會,分享各自在直播教學中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓的機構(gòu)分享如何在直播中進行口語互動教學,而藝術(shù)培訓機構(gòu)則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學思路,豐富自身直播教學模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學習到先進的直播教學技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計與運營的專業(yè)指導,幫助培訓機構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學質(zhì)量,在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構(gòu)在尋找學習直播途徑時,無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學知識與經(jīng)驗。不斷學習與借鑒,提升直播教學水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時,在線授課平臺是核心依托。它以全面功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑,錄播課方便學員自主安排學習時間,互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時糾正學員發(fā)音,錄播課供學員課后反復練習,互動課堂組織學員合唱排練,滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復雜知識時,可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學資料;在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學員對知識點的理解程度,提高教學效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作??稍O(shè)置課程分類、標簽,便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等,設(shè)置熱門課程、推薦課程標簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息,包括學習記錄、學習進度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學員數(shù)據(jù)進行分析,為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程,對學習困難的學員安排輔導,提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓機構(gòu)利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限,若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專人負責直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等,保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設(shè)計教學環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進行示范創(chuàng)作,最后點評學員作品,確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價格、報名方式,讓學員能清晰了解課程信息并順利報名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等;在朋友圈、微信群分享課程海報;利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果,海報吸引潛在學員報名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓機構(gòu)微信直播教學的關(guān)鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競爭中贏得更多學員青睞,推動線上教學發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓機構(gòu)開拓線上教育版圖時,選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊,便于學員碎片化學習。例如數(shù)學課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊,每個模塊再細分知識點,學員可按需選擇學習,提高學習效率,適應(yīng)不同學員學習節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強,錄播課方便復習,討論區(qū)促進交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學體驗,提升教學效果。 教學管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度,如記錄學習時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學員提供個性化指導,若學員在英語課程進度滯后,教師可推薦復習資料或安排輔導,確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系,包括教師評價、學員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè),教師評價項目完成質(zhì)量,學員互評代碼風格,全面反饋學習情況,促進學員改進,提高教學質(zhì)量。 線上教育方式是培訓機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學,在教育競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓機構(gòu)進軍線上教學領(lǐng)域時,在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式,如實時連麥讓師生可隨時交流,分組討論能激發(fā)學員思維碰撞。例如在英語課上,學員分組對話練習,提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學不再單向,增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學難題時,通過展示詳細步驟的PPT,配合批注講解,讓學員更易理解復雜知識點,保障教學內(nèi)容清晰傳達,提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排,設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度,查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學員學習連貫性,便于及時調(diào)整教學,確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息,包括學習成績、學習偏好等。依據(jù)這些,可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿足不同需求,提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學員青睞,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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