手把手教你建立校外教育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系
曾經(jīng)在一家教育機構(gòu),經(jīng)歷了兩個月內(nèi)離職員工多達(dá)三十人的集體被挖離職事件。
面對這種突如其來的危機,如果企業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)化管理和完善的師訓(xùn)體系,那么它的運營管理就會失控,造成的后果不堪設(shè)想。
接下來我將從以下三個方面談?wù)勚行⌒徒逃龣C構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)。
? 什么是標(biāo)準(zhǔn)化管理體系
標(biāo)準(zhǔn)化管理體系涉及校區(qū)管理的方方面面,包括教師職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位考評標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、教研、教務(wù)、財務(wù)、營銷管理以及行政后勤、人力資源管理等方面。是校區(qū)管理運行的制度體系,為企業(yè)步入良性的發(fā)展軌道奠定了堅實的基礎(chǔ)。
剛進入教培行業(yè)時,發(fā)現(xiàn)原來上市企業(yè)內(nèi)部管理流程也存在不完善現(xiàn)象。沒有完整的培訓(xùn)體系,考勤流程也不嚴(yán)謹(jǐn),缺乏有效的管理監(jiān)督。于是當(dāng)時我發(fā)布的第一個政策就是《員工考勤管理補充規(guī)定》和《員工入職、轉(zhuǎn)正、離職管理補充規(guī)定》。
這兩項規(guī)定都是從全員考勤抓起,并將每月考勤打卡數(shù)據(jù)與教師排課單進行核對,以此排查每月低產(chǎn)能人員,有效預(yù)防了空崗拿薪現(xiàn)象。 ? 標(biāo)準(zhǔn)化管理體系具體內(nèi)容 具來說,標(biāo)準(zhǔn)化管理體系包括各部門規(guī)章制度、各部門工作流程、各崗位操作手冊,以及制度流程配套使用的相關(guān)表單和協(xié)議。 制度一般指要求員工共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則,不同的部門、崗位都有其具體的做事準(zhǔn)則,目的是使各項工作按計劃、按要求達(dá)到預(yù)期計劃目標(biāo)。制度編寫框架一般包括:總則、目的、責(zé)權(quán)、正文、附則、相關(guān)文件、相關(guān)表單。 例如月度經(jīng)營分析會制度,規(guī)定各部門主管以PPT形式,對上月部門工作業(yè)績成果進行匯報,內(nèi)容包括: 1. 業(yè)績數(shù)據(jù)(新簽、續(xù)費、退費、課收同比、環(huán)比、預(yù)算比、累計比、占收比、結(jié)構(gòu)比、人均產(chǎn)能等); 2. 部門重點管理工作開展情況; 3. 工作中存在問題與困難及探討解決方法; 4. 區(qū)域市場競爭分析; 5. 本月任務(wù)指標(biāo)分解; 6. 本月重點管理工作; 7. 需各部門支持事項; 8. 對公司的意見與建議; 9. 工作中突出成效與不足案例。 流程是事物進行中的次序或順序的布置和安排,流程多用流程圖來展現(xiàn),流程圖是揭示和掌握封閉系統(tǒng)運動狀況的有效方式。 作為診斷工具,它能夠輔助決策制定,讓管理者清楚地知道,問題可能出在什么地方,從而確定出可供選擇的行動方案。 例如學(xué)習(xí)管理師的工作流程中的接單流程就包括:課前碰頭會——第一次回訪——協(xié)調(diào)排課——協(xié)助制訂輔導(dǎo)計劃——課前通知——課前接待——課后回訪——常規(guī)家長會——關(guān)注成績變化——作業(yè)檢查——學(xué)員檔案管理。 操作手冊是企業(yè)為了方便管理,將一些操作記錄下來,定一個標(biāo)準(zhǔn)的流程,新進員工可以按照這樣的規(guī)程去操作,以避免發(fā)生錯誤給公司帶來不必要的損失。 操作手冊包括標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)動作和標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)時間,例如:人事工作手冊、教學(xué)工作手冊等。 表格既是一種可視化交流模式,又是一種組織整理數(shù)據(jù)的手段。表格是指按所需的內(nèi)容項目畫成格子,分別填寫文字或數(shù)字的書面材料,便于統(tǒng)計查看。例如:應(yīng)聘登記表、學(xué)員統(tǒng)計表等。 合同又稱為契約、協(xié)議,是平等的當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,依法訂立的合同受法律保護。例如:《勞動合同》、《實習(xí)協(xié)議》等。為了穩(wěn)住應(yīng)屆求職者,我還專門擬訂了一份《應(yīng)屆生求職意向書》。 ? 教培機構(gòu)如何建立標(biāo)準(zhǔn)化體系 ? 基礎(chǔ)建設(shè) 在推行機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)過程中,我將教育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化體系分為人力行政系統(tǒng)、財務(wù)資金系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)、運營管理系統(tǒng),每個版塊按照業(yè)務(wù)性質(zhì)進行編號。 為易于識別,我又將公司各類文件以代碼標(biāo)示,A代表規(guī)章制度類,B代表表單類,C代表流程類,D代表合同(協(xié)議)類,E代表通告(知)類,F(xiàn)代表內(nèi)部作業(yè)文件類。 為統(tǒng)一對外識別形象,在制度建設(shè)環(huán)節(jié),我會要求各部門所有的制度、表格、協(xié)議、手冊,要以統(tǒng)一的格式呈現(xiàn)。例如:表格行頭、文件行頭、排版格式、字體標(biāo)準(zhǔn)、字號標(biāo)準(zhǔn)等。 制度的發(fā)布包括擬稿人(發(fā)文部門制度編寫人)、審核人(發(fā)文部門負(fù)責(zé)人)、審批人(校長或總校長)。 在制度正式發(fā)布前,發(fā)文部門要先組織與制度有關(guān)的部門關(guān)鍵人員對制度的各項條款進行解讀,并征詢相關(guān)部門意見,進一步確認(rèn)制度的嚴(yán)謹(jǐn)性、可行性,并簽字確認(rèn)后,再正式下發(fā)執(zhí)行。 ? 培訓(xùn)宣導(dǎo) 為避免員工對制度的條款產(chǎn)生理解性偏差,制度下發(fā)后,發(fā)文部門必須組織全體員工對制度中的各項條款進行培訓(xùn),現(xiàn)場解答員工對制度的疑問,并簽字確認(rèn)。 尤其是薪酬制度的宣導(dǎo),為了避免引起員工集體躁動,可以事前小范圍內(nèi)先與骨干員工達(dá)成共識,并將測算標(biāo)準(zhǔn)與員工解說清楚。例如2017年教師集體離職事件之后,總校長便親自就薪酬制度的調(diào)整在教師會議上進行宣導(dǎo)。 將新舊制度進行對比,用新制度數(shù)據(jù)套入近兩月教師課時量進行測算,以數(shù)據(jù)分析告訴員工新制度只是拉開了優(yōu)秀與普通教師之間的差距,并且調(diào)整后全年校教師成本總支出呈上升比,讓員工消除疑慮與不滿情緒,從而形成共鳴。 ? 實施監(jiān)控 任何一項制度的執(zhí)行,必須要有監(jiān)督體系,才能保障制度的落地。 例如員工行為準(zhǔn)則中員工上班必須佩戴工牌,可以由前臺行政人員每天進行監(jiān)督。 再如教師是否按照教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)流程進行教學(xué),可以由教務(wù)定期進行抽查,對沒有按照制度要求執(zhí)行的人員,要結(jié)合考評與獎罰。 ? 修正完善 制度運行一段時間后,管理人員要對制度運行過程中存在的問題進行自檢和反思,總結(jié)制度在執(zhí)行過程中的不足。 過程中遇到的緊急問題,應(yīng)及時發(fā)文補充規(guī)定。年末再根據(jù)明年企業(yè)組織架構(gòu)及經(jīng)營目標(biāo)規(guī)劃,統(tǒng)一對現(xiàn)行制度進行補充完善。例如在《員工考勤管理補充規(guī)定》執(zhí)行過程中,我發(fā)現(xiàn)教育機構(gòu)人員的流動性很大,教師崗變成嚴(yán)進寬出,尤其是碰到2-5月課輔高峰期,校區(qū)經(jīng)常會因為教師離職,被迫給學(xué)生更換老師 。對此,次年初我對制度作了進一步完善。補充規(guī)定:非特殊原因,教師離職的時間為每年的7月1日;員工連續(xù)請假時間最長不超過七天等。 ? 歸檔管理 歸檔指將處理完畢且具有保存價值的事情或文件經(jīng)系統(tǒng)整理后保存?zhèn)浒傅倪^程。 各部門日常與客戶、員工有關(guān)的記錄,要實行定期存檔。如此以便于我們長時間保存有組織的數(shù)據(jù)集,確保其將來能夠被精細(xì)地檢索。 比如年初各部門應(yīng)對上年度所有作業(yè)文件進行分類、編號、立卷,并統(tǒng)一歸檔;在接單的時候,為新生建立電子檔案以及紙質(zhì)檔案等。 教育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化管理過程中,建一套管理制度非常容易,但建一套適合機構(gòu)發(fā)展的管理制度并非易事。 一項制度的訂立,會涉及到多個流程和節(jié)點,如何管控,顯的尤為重要。制度落地執(zhí)行過程中的管控包含自檢、他檢、上級檢。 從數(shù)據(jù)報表、信息系統(tǒng)、工作流程、操作行為等方面進行定期、不定期的監(jiān)督、檢查。 中小型企業(yè)之所以發(fā)展速度緩慢,很大一部份原因在于,沒有建立一套完整可落地的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系,沒有把企業(yè)前期的經(jīng)驗累積固化下來,并形成制度、流程和表單,造成企業(yè)仍停留在人治,而非法治。 企業(yè)在經(jīng)營管理過程中沒有沉淀就無法傳承,中小型教育機構(gòu)唯有通過標(biāo)準(zhǔn)化體系和師訓(xùn)體系建設(shè),打造機構(gòu)特色的產(chǎn)品和服務(wù)體驗,才能形成自身特有的品牌壁壘。
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E-Learning:學(xué)習(xí)難點重點解析的資源寶庫 E-Learning以其豐富的資源和靈活的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生和教育工作者提供了一個強大的學(xué)習(xí)平臺。以下是具體方法和優(yōu)勢,幫助用戶高效掌握知識和技能。 E-Learning平臺提供詳盡的學(xué)習(xí)難點解析。視頻講解、互動問答等形式,幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜概念,提升學(xué)習(xí)效果。 E-Learning平臺還提供重點知識的系統(tǒng)梳理。通過章節(jié)總結(jié)、思維導(dǎo)圖等工具,幫助學(xué)生梳理知識點,構(gòu)建完整的知識體系。 E-Learning平臺還具備個性化的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況,推薦合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí),實現(xiàn)因材施教。 這種方法的優(yōu)勢在于,能夠顯著提升學(xué)習(xí)效率。通過個性化的學(xué)習(xí)資源和路徑,學(xué)生可以更快地掌握知識和技能,減少無效學(xué)習(xí)時間。 對于教育工作者而言,這是一種優(yōu)化教學(xué)資源的手段。E-Learning平臺能夠幫助教師更高效地管理和分配教學(xué)資源,提升教學(xué)質(zhì)量。 對于學(xué)生來說,可以獲得更靈活的學(xué)習(xí)方式。不受時間和地點限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí),適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。 同時,E-Learning平臺也有助于提升學(xué)習(xí)的互動性。通過在線討論、實時答疑等功能,學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生互動,增強學(xué)習(xí)的參與感。 在實施這些方法時,用戶需充分利用平臺的各種功能。通過積極參與互動、及時反饋問題,提升學(xué)習(xí)效果。 E-Learning以其獨特的優(yōu)勢,正逐漸改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)習(xí)變得更加智慧、便捷和高效,助力學(xué)生和教育工作者實現(xiàn)更高的教育目標(biāo)。 通過合理運用E-Learning平臺,用戶能夠提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,推動教育的持續(xù)發(fā)展。
訪客 回答于10-15
E-Learning:享受學(xué)習(xí)成果可視化的數(shù)字教育新體驗 E-Learning,即電子學(xué)習(xí),正以其獨特的魅力引領(lǐng)著教育領(lǐng)域的新風(fēng)尚。從解決客戶的角度出發(fā),E-Learning讓您享受學(xué)習(xí)成果可視化的數(shù)字模式,帶來了前所未有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與良好效果。 首先,E-Learning提供了個性化的學(xué)習(xí)路徑。通過智能算法分析您的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣,E-Learning平臺能夠為您量身定制學(xué)習(xí)計劃,確保每一步都符合您的學(xué)習(xí)需求。這種個性化的學(xué)習(xí)體驗,讓學(xué)習(xí)不再盲目,成果更加顯著。 其次,學(xué)習(xí)成果的可視化是E-Learning的一大亮點。通過圖表、進度條等形式,平臺能夠直觀展示您的學(xué)習(xí)成果與進度。這種可視化的反饋機制,讓您清晰了解自己的學(xué)習(xí)狀況,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,確保學(xué)習(xí)效果的最大化。 再者,E-Learning打破了時間與空間的限制。無論您身處何地,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,就能隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式,不僅節(jié)省了您的時間與精力,還讓您在忙碌的生活中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。 此外,E-Learning平臺匯聚了豐富的課程資源。從基礎(chǔ)教育到職業(yè)技能,從興趣愛好到專業(yè)研究,平臺上的課程資源應(yīng)有盡有。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源,滿足了您不同階段的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。 對于學(xué)習(xí)者而言,E-Learning還提供了便捷的學(xué)習(xí)管理工具。您可以輕松管理自己的學(xué)習(xí)進度、筆記與作業(yè),確保學(xué)習(xí)過程的條理清晰。這種高效的學(xué)習(xí)管理方式,不僅提升了學(xué)習(xí)效率,還讓您在學(xué)習(xí)過程中保持了良好的心態(tài)。 同時,E-Learning平臺還注重社區(qū)互動與合作學(xué)習(xí)。您可以與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得、解答疑問,共同進步。這種互動的學(xué)習(xí)方式,增強了學(xué)習(xí)的趣味性,也讓您在學(xué)習(xí)過程中結(jié)識了志同道合的朋友。 總之,E-Learning讓您享受學(xué)習(xí)成果可視化的數(shù)字模式,帶來了個性化學(xué)習(xí)路徑、成果可視化反饋、時間與空間靈活、豐富課程資源、便捷學(xué)習(xí)管理工具以及社區(qū)互動與合作學(xué)習(xí)等諸多優(yōu)勢。
訪客 回答于10-15
開發(fā)網(wǎng)上教育平臺:_為您打造專屬學(xué)習(xí)空間 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,開發(fā)網(wǎng)上教育平臺已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢。一個成功的網(wǎng)上教育平臺能夠為學(xué)習(xí)者提供前所未有的靈活性和便利性。 網(wǎng)上教育平臺打破了時間和空間的限制,使學(xué)習(xí)者可以隨時隨地訪問課程內(nèi)容。這種靈活性特別適合忙碌的職場人士和需要靈活安排學(xué)習(xí)時間的學(xué)生。 其次,網(wǎng)上教育平臺通常提供個性化學(xué)習(xí)路徑。通過智能推薦系統(tǒng),學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣、能力和學(xué)習(xí)進度選擇合適的課程,實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。 再者,網(wǎng)上教育平臺支持多種互動學(xué)習(xí)工具,如論壇、實時問答、視頻會議等,這些工具促進了學(xué)習(xí)者之間的交流與合作。互動性不僅增強了學(xué)習(xí)體驗,還幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和吸收知識。 網(wǎng)上教育平臺還能夠提供豐富的多媒體教學(xué)資源,如視頻、音頻、動畫和互動測試等。這些資源使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣,有助于提高學(xué)習(xí)者的參與度和理解力。 最后,網(wǎng)上教育平臺的智能分析功能能夠幫助教師和教育機構(gòu)跟蹤學(xué)習(xí)者的進度,評估教學(xué)效果。通過數(shù)據(jù)分析,教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略,更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。 網(wǎng)上教育平臺的持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化,確保了教學(xué)內(nèi)容的及時更新和多樣化,滿足了不斷變化的教育需求。它不僅為個人提供了靈活的學(xué)習(xí)機會,也為教育機構(gòu)和企業(yè)提供了擴展教育服務(wù)和培訓(xùn)項目的有效途徑。網(wǎng)上教育平臺將繼續(xù)在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多價值。 開發(fā)網(wǎng)上教育平臺為學(xué)習(xí)者提供了靈活、個性化和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。它不僅提高了教育資源的可及性和個性化水平,還通過技術(shù)創(chuàng)新,極大地提升了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。 隨著技術(shù)的不斷進步和教育需求的日益增長,網(wǎng)上教育平臺將繼續(xù)在教育市場中扮演著越來越重要的角色。
訪客 回答于10-15
優(yōu)選Elearning平臺_使您提升學(xué)習(xí)專注度的有效模式 在數(shù)字化教育日益普及的今天,選擇一個優(yōu)質(zhì)的Elearning平臺對于提升在線學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。這樣的平臺不僅解決了傳統(tǒng)教育的時空限制,還帶來了諸多優(yōu)勢,讓學(xué)習(xí)變得更加高效和便捷。 Elearning平臺提供了豐富的課程資源,涵蓋了各個學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求,自由選擇適合自己的課程。這種個性化的學(xué)習(xí)方式,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)效果。 平臺上的課程通常采用多媒體形式呈現(xiàn),如視頻、音頻、動畫等。這些生動有趣的元素能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力,使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時,多媒體課程還能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解抽象概念,提升理解能力。 Elearning平臺還具備互動性強的特點。學(xué)習(xí)者可以與教師、同學(xué)進行實時交流,共同探討問題、分享學(xué)習(xí)心得。這種互動不僅有助于解決學(xué)習(xí)中的困惑,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的溝通能力和團隊協(xié)作精神。 平臺通常會提供學(xué)習(xí)進度跟蹤和效果評估功能。學(xué)習(xí)者可以隨時查看自己的學(xué)習(xí)進度,了解自己的掌握情況。同時,平臺還會根據(jù)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn),給出個性化的學(xué)習(xí)建議,幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。 Elearning平臺還具備靈活性和便捷性。學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí),不受時間和空間的限制。這種靈活的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)習(xí)者更好地安排自己的時間,提高學(xué)習(xí)效率。 選擇優(yōu)質(zhì)的Elearning平臺,能夠讓學(xué)習(xí)變得更加高效、有趣且個性化,為學(xué)習(xí)者的成長和發(fā)展提供強有力的支持。 優(yōu)選Elearning平臺能夠為學(xué)習(xí)者提供豐富的課程資源、生動有趣的多媒體形式、強互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及靈活便捷的學(xué)習(xí)方式,從而打造高效的在線學(xué)習(xí)體驗。
訪客 回答于10-15
網(wǎng)校軟件開發(fā)_解決傳統(tǒng)教學(xué)痛點的有效途徑 在數(shù)字化教育時代,網(wǎng)校軟件開發(fā)成為教育機構(gòu)和個人提供高質(zhì)量在線教育服務(wù)的重要途徑。通過專業(yè)的網(wǎng)校軟件開發(fā),教育機構(gòu)可以搭建一個功能齊全、操作簡便的在線教育平臺,提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)校軟件開發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)靈活的教學(xué)安排。通過定制化的網(wǎng)校平臺,教師可以根據(jù)自己的時間表和學(xué)生的實際情況,靈活安排課程。學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和時間安排,自主選擇學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。這種靈活性不僅提高了教學(xué)的適應(yīng)性,還使得教育更加個性化,滿足不同學(xué)生的需求。 其次,網(wǎng)校軟件開發(fā)提供了豐富的教學(xué)資源。開發(fā)團隊可以根據(jù)教育機構(gòu)的需求,整合多種教學(xué)資源,如視頻講座、電子書籍、PPT、在線測驗等,為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,還提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。學(xué)生可以通過多種方式獲取知識,提升學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)校軟件開發(fā)還支持多樣的互動工具,增強了師生互動。平臺通常配備實時聊天、討論區(qū)、問答區(qū)等互動工具,教師和學(xué)生可以實時交流,解決學(xué)習(xí)中的問題。 這種互動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還增強了師生之間的聯(lián)系,提升了教學(xué)效果。同時,平臺還支持在線測試和作業(yè)提交,方便教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 對于教育機構(gòu)而言,網(wǎng)校軟件開發(fā)能夠提升管理和運營效率。通過定制化的管理后臺,教育機構(gòu)可以實現(xiàn)課程管理、學(xué)生管理、費用管理等多方面的自動化處理。 例如,課程安排、報名繳費、成績管理等都可以通過平臺自動完成,大大減少了人工操作的工作量,提高了管理效率。同時,平臺提供的數(shù)據(jù)分析功能,幫助機構(gòu)全面了解教學(xué)效果和學(xué)生情況,及時調(diào)整教學(xué)策略。 網(wǎng)校軟件開發(fā)還支持多終端訪問,提升了學(xué)習(xí)的便捷性。學(xué)生可以通過電腦、平板、手機等多種設(shè)備訪問網(wǎng)校平臺,隨時隨地進行學(xué)習(xí)。
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