藝術教育開啟OMO創(chuàng)新教學模式-提高教學服務 擴大口碑

線上教育的OMO模式，不同機構也會有些許差別，如傳統(tǒng)的藝術教育機構，尤其是樂器學習和美術繪畫，相對其他學科類的教育，更需要師生面對面的啟蒙教育，老師現(xiàn)場手把手的教學。

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，這種傳統(tǒng)，是千百年來音樂教學的基本方式，也形成了音樂師承關系的延續(xù)。音樂和美術行業(yè)只是小眾群體的藝術活動，信息化時代讓大眾的文化生活需求急速擴大，隨著樂器培訓和繪畫教學市場越來越好，人們對音樂和美術教育的需求也越來越大。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，藝術教育機構也面臨新的形勢。人們生產(chǎn)、生活的移動化，很多人的學習越來越碎片化，國家對5G建設發(fā)展的確定性，讓網(wǎng)絡溝通再無速度障礙，所以，線下結合線上授課是未來藝術教育的必然趨勢。

因此，對于傳統(tǒng)的藝術教育行業(yè)來說，已經(jīng)不能僅僅停留在線下教學，而應該用長遠的眼光去進行戰(zhàn)略布局。

大多數(shù)的藝術教育機構，都不可能完全放棄線下積累的資源去轉戰(zhàn)線上教學。那么在這種情況下，線上和線下融合是最理想的革新方式。

云朵課堂為藝術教育機構提供教育OMO服務完整解決方案。篩選所需功能模塊，自由組合出適合自身經(jīng)營策略的專屬個性化線下線上融合教育系統(tǒng)。為教育機構打造提高教學服務，擴大口碑傳播、高效數(shù)據(jù)反饋的OMO教育服務平臺。

一、開啟OMO模式，做藝術教育機構先行者

OMO線上線下相融合的教學模式，提供全場景、個性化的學習體驗。教育行業(yè)OMO的加速發(fā)展，讓更多教育機構、家長、學生看到線上與線下交融帶來的不同體驗感OMO這股“熱潮”也是探索未來教育的創(chuàng)新途徑。

二、發(fā)展OMO模式，在前端為機構營銷招生

招生是機構運營的重要一環(huán)，在傳統(tǒng)的線下模式中，機構采用全員營銷、百團大戰(zhàn)的方式，在學校門口和小區(qū)等地方發(fā)傳單介紹。但在OMO模式下，除了熟練使用傳統(tǒng)的模式以外，還可以學會新的宣傳方式，全渠道、全方位地招生。

可以利用云朵課堂線上招生工具，如拼團砍價活動和優(yōu)惠券活動在微信朋友圈進行宣傳，全員轉發(fā)，并用獎勵、優(yōu)惠等手段刺激學生家長轉發(fā)、轉介紹。

三、發(fā)展OMO模式，做好教學后端優(yōu)質服務

當學員進入機構開始學習之后，為了增加學員對機構的信任度，機構要提供優(yōu)質的教學服務，提升學員的粘性和活躍度，一旦學員的滿意度得到提高，復購率也會隨之提升。

OMO模式下，教育機構可以建立社群，讓學員在群里進行溝通交流，答疑解惑，學習問題也可以通過線上課解答、作業(yè)輔導、試卷講解、直播授課、回放復習等進行知識的鞏固，通過連貫性的學習行為提高學習效率。從而提高服務的體驗感，獲得更多好評。

例如借助云朵課堂線上報名、參加比賽提交作品、考級以及老師點評等教育服務，為學生提高更優(yōu)質的服務。

作為第三方服務技術商，云朵課堂提供完整的OMO教育服務。即使是扎根線下授課場景的傳統(tǒng)教育機構，也可以從線上預習、課前小測、課后輔導、課后作業(yè)、課后考核的場景里完成線上的融合，實現(xiàn)最基礎的線下線上教育融合閉環(huán)，為學員提供更完善的教學服務。

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